剑桥雅思听力中最难的十个section系列文章之二-剑五剑六_雅思听力

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1、智课网IELTS备考资料剑桥雅思听力中最难的十个Section系列文章之二:剑五剑六_雅思听力剑桥雅思听力中最难的十个Section（系列文章之二：剑五、剑六）朗阁海外考试中心通过对剑桥雅思考试全真试题集的不断研究，总结出在听力部分考生障碍最大，难以突破的十个section。本文将列举剑桥雅思听力5和6中最难的4个section进行分析。笔者将从话题和题型入手，分析其难点所在，并同时为考生传授对策，帮助突破瓶颈。突破剑5最难section首先来分析一下剑桥5中最难的雅思听力section。最难section话题题型难

2、度C5T1S4经济完成句子、段落填空★★★★★C5T3S4环境完成句子、表格填空★★★★★根据朗阁海外考试中心的总结及众多朗阁学员的反馈，剑桥5中听力部分难度较大的当属Test1的Section4和Test3的Section4。C5T1S4属经济类话题，关于个人财务管理的讲座。不同性别、不同的年龄及处于不同的职业的人，其关于省钱的态度都会有所不同。这一section主要是从不同性别角度展开关于省钱态度。另外，C5T1S4中涉及了两种题型，句子完成和段落填空。剑5最难话题突破1:经济类话题是雅思听力学术类话题中较为常见

3、的内容之一。对于国内大多考生而言其主要的难点在于，不同社会背景、不同生活习惯形成了不同的特点，因此我们的理解和观点可能与文章所提及的有一些差别。对此，丰富的词汇量和相关背景知识的积累对于想要得高分的同学来讲会有极大的帮助。剑5最难题型突破1:前五题为“句子完成”题型，此处的句子完成无论在填写内容还是定位难度上均适中。但是最后的“段落填空”部分难度相对前几题要大。尤其是第36题的句子结构和原文大相径庭：范例:Researchindicatesthatmanywomenonlythinkabouttheirfinanci

4、alfuturewhena36.……….occurs.范例原文:Theresearchindicatesthatatpresentforwomanittakesacrisistomakethemthinkabouttheirfuturefinancialsituation.题干中前面的部分“manywomenonlythinkabouttheirfinancialfuturewhena”在原文中是后出现的“…forwomanittakesacrisistomakethemthinkabouttheirfuturefi

5、nancialsituation”。这一出题思路我们将其称为“关键信息前置”。突破这种题型从短期来看，可以通过提高自己的审题和预测效率来判断答案的大致方向，以便在听题过程中“有的放矢”。从长远的来看，练习听写，提高短时记忆能力是应对“信息前置”最好的方法。此外，38题和40题因为原文和题目中的关键定位信息都发生了“近义替换”，进而使得考生在听的过程中，定位发生困难。38题范例:Agoodwayforwomentodeveloptheir………indealingwithfinancialaffairswouldbeto

6、attendclasses…范例原文:Thenresearchalsosuggeststhatwomenavoiddealingeffectivelywiththeireconomicsituationbecauseofalackofconfidence.在听题的过程中，需要填写的信息前后必然存在一些关键信息帮助定位需要考生注意。但这些关键信息在原文中会频繁出现“近义替换”，尤其是动词和形容词部分。比如这一题，题干和原文分别使用了“develop”和“lackof”，从正反两方面来叙述同一内容，增加了定位难度。40题

7、范例:Wheninvestinginstocksandshares,itissuggestedthatwomenshouldputahighproportionoftheirsavingsin………..范例原文:Itisusuallyadvisedthatatleast70%ofaperson’ssavingsshouldbeinlow-riskinvestmentsbutfortherest,financialadvisorsoftenadvisetakingsomewell-informedrisks.而这一题，

8、题干中的“highproportionof”在原文中被具体化成“70%of”,因而大大增加了定位难度。朗阁海外考试中心老师提醒，通过这一题我们不难发现，量词也是有利于定位的关键信息点，但是，这一关键信息点在原文中通常都有近义替换。针对考试中频繁出现的“近义替换”，考生在读题时要注意划取关键信息。同时，注意对听到的词和题干中的词或词组做同义联想。