义务教育川教版信息技术七上第14课让电脑帮助自己教案

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1、第十四课让电脑帮助自己课题第十四课让电脑帮助自己课型新教学目标知识能力：1、知道“帮助系统”的作用。2、学会使用“帮助系统”，及认识Office的帮助特色。3、了解联机帮助，利用“帮助”学习计数器的使用。方法过程：1、自主探索，合作研究，发现解决问题的办法。情感态度：1、相互帮助，合作解决问题的团队意识。教学重点难点认识帮助窗口，通过在线帮助或联机帮助，快速找到自己问题的答案。教学方法教学媒体板书设计第十四课让电脑帮助自己教学反思值得肯定和改进的方面：教学过程：一、谈话导入：1、谈话：你在使用电脑

2、时遇到过困难吗？你是怎样解决的？（抽生谈谈）2、教师利用书上第一段文字引导出windows系列软件的帮助系统，简述windows系列软件的帮助系统。二、学习使用“帮助系统”。1、学生按照教材提示分别探究进入windows的帮助系统的三种方式，教师巡回指导。2、交流三种方式的具体操作，说说自己对他们的看法。3、练习进入“记事本”帮助系统。教师总结：这三种方式为在线帮助。三、认识Office的帮助特色1、学生打开WORD，进入帮助系统，小组合作探索如何使用帮助系统。2、抽学生演示，讲解自己的体会。3、

3、教师总结：环境相关帮助在很多应用软件中都存在，有一些软件的帮助系统中还有软件使用教程，我们可以利用这个帮助系统学习使用软件。因软件版本不同，同样的软件可能帮助系统有不同之处。4、教师演示OFFICE2000、OFFICE2003的帮助系统。四、了解联机帮助1、教师讲解联机帮助的作用和使用情况。如：A、软件需要注册时。B、电脑出现一些问题时C、需要访问远程桌面时。D、联机打印时。等等情况。2、自己读教材，了解联机帮助的关键操作——“Wwb帮助”按钮。3、学生介绍自己通过网络需求帮助的经历。4、总结：

4、利用好帮助系统，有利于自己学习电脑操作、软件使用。不同版本的操作系统、应用软件都有自己的帮助系统。五、探究活动：1、利用“帮助”学习计算器的使用。提示：可采用先分组合作，在各自学习的方法进行。2、汇报学习情况，交流学习心得。六、谈收获。你认为windows帮助系统对你有帮助吗？你有那些收获？从windows帮助系统的启示谈谈我们的学习、生活。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是

5、学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德

6、意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育

7、教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂

8、入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生