精炼 专题4 生物技术的安全性和伦理问题

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1、专题4生物技术的安全性和伦理问题一、选择题1.下列关于生物技术的安全性和伦理问题的叙述,不正确的是()A.一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要马上停止实验,并销毁重组生物B.中国对克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制地进行克隆人的实验C.对转基因植物外源DNA要进行认真选择,避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质D.对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器2.中科院动物所和福州大熊猫研究中心合作,通过将大熊猫的细胞核植入去核后的兔子的卵细胞中,在世界上最早克隆出一批大熊猫胚胎,这表明我国的大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列

2、。下列有关克隆大熊猫胚胎的叙述中,错误的是()A.在形成早期胚胎的过程中,依次经历了卵裂、囊胚、原肠胚等几个阶段B.兔子卵细胞质的作用只是激发大熊猫细胞核的全能性C.克隆出的早期胚胎中,各细胞核具有相同的遗传信息D.在形成早期胚胎的过程中,细胞进行有丝分裂二、非选择题3.转基因产品的安全性目前已成为人们争论的焦点之一,但这并不能阻止转基因技术应用于生产实践的种种尝试。人的血清白蛋白在临床上需求量很大,通常从人血中提取。由于艾滋病病毒(HIV)等人类感染性病原体造成的威胁与日俱增,使人们对血液制品顾虑重重。如果应用基因工程和克隆技术,将人

3、的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中,那么,利用牛的乳汁生产血清白蛋白就成为可能。大致过程如下:A.将人体血清白蛋白基因导入雌性奶牛胚胎细胞,形成重组细胞①;B.取出重组细胞①的细胞核,注入去核牛卵细胞中,形成重组细胞②;C.电脉冲刺激重组细胞②促使其形成早期胚胎;D.将胚胎移植到母牛的子宫内,最终发育成转基因小牛。请回答下列问题:(1)重组细胞①实现了的重组。(2)重组细胞②实现了的重组。(3)第5页共5页若将早期胚胎分离成若干个胚胎细胞,让其分别发育成一头小牛,这些小牛的基因型是否相同?说明理由。(4)为什么实验过程中第一步要选择“雌性奶

4、牛胚胎”?________________________________________________________。(5)上述(2)(3)分别利用的胚胎工程技术是、,胚胎工程操作中的终端环节是。(6)上述过程实现了工程和工程的综合应用。4.继“9·11”后,美国又掀起了炭疽热事件,炭疽热是一种由炭疽杆菌引发的急性传染病,主要以孢子形式存在,孢囊具有保护功能,能使细菌不受阳光、热和消毒剂的破坏而在自然界中长期存活。通过空气传播的呼吸性炭疽热后果最为严重,致死率约为95%~100%。所以它也是一种重要的生物武器。(1)生物武器多具有

5、等特点,目前有些国家用新技术制造全新致病菌,使感染者突然发病,无药可医,受害国极度恐慌,机构瘫痪。(2)下列有关炭疽杆菌致病特点的叙述中,不正确的是()A.传染性极强B.感染者死亡率极高C.只要有0.001mg就能引发炭疽病D.造成人的神经失常(3)1998年3月27日,中美联合声明中重申了在任何情况下、不生产、生物武器,并反对生物武器及其技术和设备的扩散。5.供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题。而治疗性克隆能最终解决这些问题。下图是治疗性克隆的过程图解:(1)正常情况下,去核的卵细胞取自于女性卵巢排卵后在输卵管中的期

6、的卵细胞。第5页共5页(2)重组细胞发育的过程中,细胞开始分化发生在期。(3)治疗性克隆所用到的技术名称是,要想获得基因型完全相同的两个胚胎,可采用技术。(4)已知患者是红绿色盲的女性,图中提供卵细胞的为完全正常的年轻女性。移植器官后,该患者所生育子代患红绿色盲的情况是。6.“试管婴儿”技术是将不孕夫妇的精子和卵子细胞取出在试管中完成受精,并在试管中培养受精卵使其发育到囊胚阶段,再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会,也为人类的优生开辟了新的途径。据此回答:(1)“试管婴儿”的形成用到下列哪些

7、技术?(填序号)。①体外培养②人工授精③胚胎移植④核移植(2)要得到“同卵双胞胎”,采用的技术是胚胎分割移植。双胞胎的性别是否相同?______________________________________________________________________________。(3)“试管婴儿”技术诞生后,继而出现了设计“试管婴儿技术”。两者在对人类作用上的区是。(4)现在大多数人反对设计婴儿性别,其原因是。第5页共5页参考答案一、选择题1.B解析:中国对克隆人的态度是不反对治疗性克隆,但反对进行克隆人的实验。2.B解析:用

8、卵母细胞作受体细胞主要原因有:①卵母细胞质内存在激发细胞核全能性表达的物质;②卵母细胞体积大,便于操作;③卵黄多,营养物质丰富。二、非选择题3.(1)人体血清白蛋白基因与奶牛胚胎细胞中DNA(即基因)(2)

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