贵州省情教育教程课程辅导一

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1、《贵州省情教育教程》课程辅导一贵州电大文科部第一章省情概论教学要求：1、掌握认识贵州省情的目的和意义2、掌握如何认识贵州省情3、了解贵州省情的认识过程4、重点掌握贵州省情基本特点省情是一个省自然、地理、政治、经济、文化等方面历史、现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、相互作用、不断发展变化的动态系统。第一节认识省情的目的和意义一、是实行科学决策的需要按实际情况决定工作方针是我党的优良传统，只有从调查研究入手，全面认识省情，才能为制定本省的经济社会发展战略提供科学依据。中国地域辽阔，幅员广大各省之间差异明显，发展不平衡，这就要求必须从各自的实际情况出发来贯彻党的方针政策，不能简单

2、的照抄、照搬、照套。实践证明，什么时候我们的方针政策比较符合省情，什么时候革命和建设事业的发展就比较顺利，反之就会遭受挫折。二、是培训各级干部和教育各族人民的需要贵州的各级干部是贵州社会主义现代化建设的领导者和组织者。只有当他们从本质上认识了贵州省情的基本特点，准确把握其发展规律，才能有效地贯彻省委和省政府的各项决策，率领贵州人民投身于贵州的现代化建设。贵州各族人民是贵州社会主义现代化的建设者，只有让他们正确地认识了贵州，才能正确地理解中央和贵州的各项方针政策，自觉地接受和完成各自的具体工作和任务，并为贵州的建设和发展出谋划策，才能更加热爱家乡、建设家乡。三、是实行对内对外开放的需要过去

3、，贵州长期处于封闭状态，留下“夜郎自大”的典故。解放后虽然增加了与外界的交往，但是封闭状态并未从根本上改变，不仅贵州对外界知之甚少，而且外界对贵州也了解不多。因此要扩大贵州的对内对外开放，就必须去了解世界，也必须让外界认识贵州，把贵州介绍给世界。第二节如何认识省情一、要用正确的观点去研究和认识省情1、要用系统的、全面的观点。因为省情是一个多要素相互联系、相互作用的综合反映，只有全方位地考察它的自然、经济、民族、文化等各个要素，才能认识其基本特点、相互关系和发展规律。2、要用发展的观点去认识省情省情是一个不断发展变化的动态系统。虽然区位是相对静止的，但经济和社会是发展变化的。如计划经济时代

4、与市场经济时代，国家的战略重点就不同。优势与劣势在一定条件下会互相转化。所以认识省情要认识它的时代特点和发展规律。3、要用辨证的观点去认识省情一切事物都是对立统一的，有利条件隐藏着不利因素，不利条件也包含有利因素。认识省情既要看到它好的一面，又要看到它坏的一面，才能准确地把握其基本特点，制定和执行相应的决策措施时才能尽可能地发挥优势，避免劣势。二、要把一个省放在全国乃至世界的大环境中去考察每一个省都是国家的组成部分，它的发展要受到全国的基本政治制度，经济体制以及军事、法制、外交等方面，甚至国家在世界中的地位的影响。因此，研究和认识省情，决不能离开全国乃至世界的大环境，要站在更高的层次认识

5、省情。三、要从本质上去认识和把握省情本质，是省情各种要素的内在联系及其变化规律，任何现象都是要素内部联系的外在表现。特点，是事物的本质反映。省情是一个纷繁复杂的动态系统，不能在现象上就是论事，只有由表及里、去粗取精地分析，通过纵向和横向的反复比较，才能从本质上把握其基本特点。四、注重省力的研究省力，就是一个省的发展能力，最基本的是一个省的社会生产力。由于自然条件和自然资源只有通过社会生产力的作用，才能得以利用和开发，才能变成现实的社会财富，所以研究省情的重点是社会生产力。省力在本质上决定省情。五、定量分析与定性分析相结合任何事物的发展都是从量变到质变。要准确把握省情的基本特点，首先要从定

6、量分析入手，用统计的方法获取基本数据，把普查资料与典型调查结合起来，再找出其内在联系和发展规律，进行定性分析，才能把握省情的基本特点。第三节贵州省情的认识过程早在宋元时期，对贵州的研究就有记载。但由于科学技术和社会发展水平的影响，人们只知道用“天无三日晴，地无三里平，人无三分银”来形容贵州。到了近代，对贵州的认识逐渐从地面的木材、药材到地下的煤、铁等30多种矿藏。解放后，对贵州的认识进一步加深，周恩来总理在考察贵州后指出“贵州山川秀丽，气候宜人，资源丰富，人民勤劳”。1958~1978年，在“左”的思想影响下忽略了对贵州省情的研究，使经济发展遭受较大挫折。十一届三中全会后，许多专家、学者

7、对贵州进行了系统考察，作出了科学的评价：贵州资源不仅丰富，而且组合匹配良好，有利于农业和轻工业的发展；煤水组合的资源有利于建立煤电结合、水火电互济的能源开发体系；能源资源与铝、磷、锰多种资源组合，有利于建立特色原材料工业体系。20世纪80年代中期，又认识到贵州南下入南海，北上入长江，西出是云南边境的重要区位，而且是长江和珠江上游的重要生态屏障。“九五”时期以后，充分认识了贵州在西南乃至全国整体发展中的地位和作用、贵州的资源组合态势、