构建小学语文高效课堂 优化语文课堂教学环节

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1、构建小学语文高效课堂优化语文课堂教学环节　　摘要：高效课堂就是向四十分钟要质量，教师要优化教学环节，进行井然有序地高效地教；学生要积极主动去探究，讨论，当堂所学，当节掌握。进行高效课堂教学，提高了教学效率，保证了教学质量，同时也减轻了学生负担，消除了学生厌学情绪。是《语文标准课程》所提倡的教学要求。本文结合个人的教学实践，对如何构建小学语文高效课堂，优化语文课堂教学环节进行了探讨。　　关键词：小学语文高效课堂教学环节　　《语文标准课程》强调：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。进行小学语文高效课堂的构建，就是指课堂教学要体现出高

2、效率、高效益、高效果，做到课堂教学环节的优化，向四十分钟要质量，课堂教学效果的最优、教学效益的最好、教学效率的最高是每位教师努力追求的目标。　　一、把握教学步骤，优化课堂教学　　课堂教学是一门艺术，每一节课都应该力求务实高效，每节课后的教学反思，我们都要清楚了解到：本节课是否教学环节科学合理，学生是否真正理解并做到了学以致用等等，这样才能进一步丰富和加强学生的学习情感和兴趣。　　1、巧妙导入新课　　高效课堂教学中的课堂导语的设计往往是关系到这堂课教学效果的关键，也是是否能把学生引入课堂的关键。　　例如我在教学第八册《中彩那天》时，是这

3、样导入新课的。先提出问题：你们家是否买过彩票，是否中过奖，中奖时你们家人表现怎样？如果没有中过奖那想象一下，如果有一天你买彩票中了你梦寐以求的大奖，你会有怎样的表现？请你描述一下当时你的动作、神态、语言。接着出示说话练习：当我听到我买的彩票中了大奖，我__________。学生交流。然后总结到：同学们对中大奖都很兴奋，我们课文中的小作者在中彩那天也和你们一样，可他父亲的态度却跟大家截然相反，这是为什么呢？让我们一起走进课文去探个究竟吧。　　我们教师在讲课之前要激发学生的兴趣，设置悬念，做到“未成曲调先有情。”让学生对本节课产生浓厚的兴

4、趣。　　2、抓住教学知识点　　课堂是我们教学的主阵地，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师对课堂的组织与调控，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对知识点的提炼。　　我在上每节课时都会抓住本节课学生需要掌握的知识点进行教学目标的设计，导入教学之后，就出示本节课的教学目标，都是学生稍加努力就可以成功达标的，这样便给每个学生增添了信心，最后基本上全部都可以完成设定的学习目标。　　新课标指出，字词教学是小学教学的重要教学目标，尽管随着年级的升高，字词教学的特点逐渐减弱，但字词教学仍属于六年一贯的教学目标，仍须重视和认真完成。在教学目标的设定

5、上，第一课时我是以熟练掌握并灵活运用生字词，朗读理解课文内容为主。对于出现错误的重点字及多音字，重点讲解，巩固训练，生字让学生观察字形，认真读写，随后就进行听写，并请部分学生上黑板听写，同桌互改，发现问题学生间相互点评、改错，了解易错字，给时间进行改错，书写生字词。朗读课文时，做到字音准确，不漏字，不添字，不颠倒，能够通顺地朗读课文，学生把课文读通了，也就为下一节的课文阅读、理解、探究、品味打下了基础。　　二、改变教学手段，激发学生兴趣　　爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。我在每节课的教学设计上，总是抓住了小学生活波，好奇的心理特点

6、，改变传统的枯燥的教学手段，通过激发学生学习语文的兴趣，激活学习的主体来优化教学环节，构建高效课堂教学。　　1、善于利用现代化信息技术　　多媒体课件图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。巧用信息技术，充分调动多种感官参与，实现多渠道信息交流，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生听、说、读、写的兴趣。　　如在设计导入《南极风光》亦可时，我先播放视频：有一个地方，它位于地球的最南端，是人类最后到达的大陆，也称为第七大陆。它就是――南极。请看屏幕。在教学《海底世界》一课时，我首先用多媒体展示海底各种动物活动的

7、图片，学生的学习兴趣一下子被调动起来了。学生边眼观画面，边陶醉于海底的五彩缤纷，千姿百态的神奇世界中，产生新奇感。这样，就会很快地进入学习情境中，内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习。　　信息技术的高速发展给学生搭建了一个多角度、全方位的学习平台，为学生形成一定的语文能力，提供了崭新的天地。同时也充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新鲜血液。信息技术对语文课程教学的价值是不可估量的。我们小学语文教师一定要合理地、巧妙地使用信息技术，

8、使它成为语文教学中真正有效的辅助手段，促进语文高效课堂。　　2、积极编排课本剧　　要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣的教学活动。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理