户外体验式拓展训练又称体验式培训起源

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1、户外体验式拓展训练又称体验式培训，起源于第二战期间英国水兵的生存训练，英文（Outwardbound）,原意为小船驶离平静的港湾，执着地投向未知旅程，去迎接各种挑战。　　二战当时英国船队在大西洋频频受到德国潜艇攻击，伤亡重大。事件中人们发现从海中生还的并不是那些身强体壮的人，而是一些具有丰富户外生存经验，并充分自信，意志坚强，且具有良好团队精神的人。这一现象引起了军事、教育、心理专家的研究兴趣，当时一位叫库尔特?汉恩的专家提议，通过专家设计一些具有心理挑战的户外生存活动项目，对海员进行意志训练，当然在训练中取得了巨大的效果。　　战后，在英国出现了一种叫做OUTWARD-BOUND

2、的管理生存户外体验式拓展训练，这种训练利用户外活动的形式，模拟现实管理环境，对管理者和企业家及其所带的团队进行心理和管理两方面的训练。　　户外体验式拓展训练以其新颖独特的培训方式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。　　户外体验式拓展训练发展中的高潮在日本尤为突出，当时日本的户外生存魔鬼训练营至今任广受全球关注，受其训练过的人终身受益不尽，至今谈及此事任兴奋不已。　　户外体验式拓展训练自1995年由日本台湾等地引入中国大陆以来，经过多年的探索和发展，我们将其演化成了适合中国特色的，一种以户外生存为核心的，优秀的训练方式，并由最初的外

3、企到现在的国企、私企、集体企业等不同的企事业团体得以推广及验证它的价值所在。　　户外体验式拓展训练是一种现代人和现代团体全新的学习方法和训练方式。也是集体心理辅导技术的一种具体形式。户外生存户外体验式拓展训练是将传统场地户外体验式拓展训练融入大自然并与生存体验相结合的、以做中学为中心的全新体验式培训方式，它以其新颖、独特的训练方式，显著的培训效果，倍受各类组织青睐。它以培养团队精神、合作意识与进取精神为宗旨，利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过专家精心设计的训练项目达到"磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队、挖掘个人潜力、提升管理水平"的训练目的，全面提高受训者的人格品质、心

4、理素质和团队精神。　　户外体验式拓展训练还会给受训者带来很多欢乐和终身难忘的记忆。户外体验式拓展训练的分类主要由水上、户外和场地三类课程组成:　　◎　水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇等；　　◎　户外课程包括：远足露营、登山攀岩、户外定向、伞翼滑翔、户外生存技能等；　　◎　场地课程包括：是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高架绳网等，开展各种　　　　　　　　　　　　团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。户外体验式拓展训练的四个环节◎　团队热身：在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立　　　　　　　团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去

5、。◎　个人项目：本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都　　　　　　　是一次极大的考验。◎　团队项目：团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨　　　　　　　的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。◎　回顾总结：回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结　　　　　　　，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。户外体验式拓展训练的显著特点◎　综合活动性：户外体验式拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活　　　　　　　　动、意志活动和交往活动，

6、有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。◎　挑战极限：户外体验式拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自　　　　　　　己的能力极限挑战，跨越"极限"。◎　集体中的个性：户外体验式拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全　　　　　　　　　力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个　　　　　　　　　性。◎　高峰体验：在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感　　　　　　　获得人生难得的高峰体验。　◎　自我教育：教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚　　　　　

7、　　　活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性　　　　　　　　即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教　　　　　　　　育的目的。　　　　　　　　　　通过户外体验式拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，　　　　　　　　增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与　　　　　　　　创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心　　　　　　　　；改善人际关系，