教育类书籍读后感_1.doc

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1、教育类书籍读后感　　如今的孩子，绝大多数是独生子女，都是家长的掌上明珠，在家庭的温室下成长，而同龄的玩伴很少。这就使孩子们进入学校以后不懂得如何与其他同学相处，造成这样那样的矛盾。作为老师如果处理不好，就会影响同学之间的团结友爱。再者，低年级的小朋友不知道如何学习，良好的学习方法这个概念对他们来说几乎为零。因此，老师的职责是既要从小就培养学生怎样为人处事，又要关注学生的学习。老师年长于学生，知识﹑处事都胜过学岁生，而且自古以来就有“旗一日为师，终生为父”的驶说法，所以我认为：老师洲=老妈+师长。作为班主歇任的我，在工作中勤勤恳陌恳，

2、踏踏实实地履行老师怔的职责。可是我毕竟年轻只，工作时间也不长，因此戳在教育学生某些地方做的娶还不够好。有幸的是，假酪期里读：《卡尔·威特教搀育全书》，《1-2年级蹄，决定孩子一生的100琉个关键细节》(以下简称飘《细节》)这两本书给我踏以后的教育教学带来了很梯多灵感。 　　卡尔·威特指先生的书中说：“决定孩匀子成长的重要因素是教育雕而非天赋。”这句话我深夯表赞同，即使是资质平庸属的学生，只要教育方法合漳理，也一样能成为杰出的众人。 　　书中还谈到：“挽一定要尊重每一个学生，幽这是教育学生最重要的法块则”。作为老师我深有感胞触，千万不

3、能因为学生只忠有七，八岁或者他们有些扮幼稚的举动而伤害到他们页的自尊心。我从事低年级午学生的教育工作，小学生扬的心敏感又脆弱，如果学奄生不小心犯错误了，在教骨育的过程中不可以当着许答多学生或者家长的面批评汉，这样不仅达不到教育的殖效果，还会适得其反。可拢以采取单独和他谈话的方咖法，给他讲一些简单易懂靴的道理，用真心去教育他阂，让他认识并改正错误。桃当你用一颗真诚的心去对册待学生时，学生也会给你挑回报。也许，一个人的一斋生会因为你的一句话而改怪变。 　　书中讲述了一些输当代的杰出人物曾经是父钱母、老师眼中的“差生”绘、“笨蛋”、“问题

4、学生战”等，但是他们后来却成迫功了。这让我从中悟到对熏每个学生都要充满爱，我云是有亲身经历的，我们班谤有个小女孩，家里父母关甜系不是很好，对她的心理佬产生了影响，所以我就格盟外关心她、疼她。后来她哑的性格也变得开朗起来，迂与同学关系也越来越好，凿学习也用心多了，所以成遮绩也渐渐好了起来。多给洱孩子一些宽容，让他们在潞老师爱的眼光中充满自信诽，健康地成长。对我们教烈师来说，没有什么比爱心蘑更重要的。 　　书中给我溜印象最深的一句话是：“骤一节课最重要的不是看老淌师讲了多少，而是看学生四接受了多少。”低年级的摊学生不可能做到四十分钟踌里

5、精神集中。如果老师只丘管滔滔不绝地讲，学生跟经不上节奏，会使学生失去办学习的兴趣，这种方式万罗不可取。这就给我们老师站带来很大挑战，老师必须雁要在比较短的时间里把最处重要的东西讲透彻，要力寻求简洁生动。然后让学生羊通过举例子，做练习来巩陨固，这样才能称得上是一梦节有效率的课。贪玩，上洁课开小差是低年级小朋友胜的天性。上课时必须吸引愚学生们的注意力，如果学敖生上课总是心不在焉，是争很难教授课程的，也就根徒本谈不上效率。为了培养曾学生的注意力，书中提出薯要把课程设计的丰富多彩尤，富有趣味性。我以后教侵学生课文或古诗词时，可捕以让学生闭上

6、眼睛在大脑毡里想象课文中的情景，通演过学与想结合，抓住学生棱的注意力。 　　书中认为郎学生的创造力和想象力也真是教育的重点。我听到次眩数最多的一个例子是问学歇生雪融化了是什么？标准食答案是水，然而有个学生杀回答是春天，被老师以不巷符合答案为由判错。事实沦上，我们老师不应该拘泥塞于标准答案，对学生进行妊思维上的限制，而是应该鲸让学生自由发挥，充分发瘸掘学生的创造和想象力，巡我们能做的只有引导学生熊，而不是简单的对学生说蛊“不”、“不能”。 　　捷《细节》一书中讲到要重楔视对学生品德的培养。作惧为老师，我想最基本的要颧求就是将自己的学生

7、培养毡成正直、善良的人。试想里，一个学生如果没有美好辐的品德，即使他学习成绩洒很好，将来他也不会取得码成就，甚至误入歧途。我练提倡每人每周做一两件力屑所能及的好事，要有“勿渠以善小而不为”的精神。娶比如校园里的废纸学生能抗主动捡起来放进垃圾桶里喳这些小事。我会立即给予尹表扬，甚至碰到学生家长篱也会称赞他们的孩子。这聋就会让学生意识到做好事瘴可以得到表扬，学生们就尧会乐意去做，从小养成助瑶人为乐，正直善良的品格隧。 　　《细节》中还针对谦学生上课不愿意举手回答竭问题提出了应对建议。记恫得我读书那会，上课时老革师要我们回答问题就没有能几

8、个人举手。这种现象在宜我们国家的课堂(从小学缘到大学)上比比皆是。书慈中给出的建议使我产生了严共鸣：对胆小的学生，要杂教他们简单的放松练习，炭当学生在课堂上为举手而舶感到紧张时，就可以让学簿生做深呼吸，同时在心里州对自己说放松，我可以