《灯下漫笔(节选)》教案

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1、《灯下漫笔（节选）》教案教学目的：1.通过思路分析，体会本文表达的深刻思想。2.通过语句分析，品味作者由情入理、情理交融的表达艺术。教学重点：体会语句，分析思想教学难点：由情入理、情理交融的表达艺术。教学课时：2课时。教学方法：分析讲读。第一课时一：导语中国是一个泱泱大国，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉墨登场，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，却很少为普通和平凡的老百姓洒一把同情之泪。有的只是诗人们满含辛酸的描述：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，“昨日入城市，归来泪满巾。遍身萝绮者，不是养蚕人

2、”。至于他们为什么如此贫困一如既往，诗人的解释是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，而至于他们自己本身原因，诗人们并没有涉及，也许不愿，也许不能……那么，作为近代著名的思想家鲁迅先生是怎样认为的呢？他又是怎样概括漫长的中国历史的呢？让我们一起来学习《灯下漫笔》。二：了解背景，齐读课文提示第1段，明确学习目标。（板书：领会，品味——在黑板左上角）三：请大家自由朗读课文，能否用一个词语来概括作者在本文中的思想感情。（放幻灯片：词语解释）提问一位学生，如果概括正确（怒，哀）则予表扬，然后导入下一个环节。如果错误，则趁机导入下一个环节。四：课文分析1、讨论：《灯下漫笔》一文是从一件什么

3、事起笔的？明确：文中开篇所写的是一件不大不小的日常生活事件。老百姓相信国家银行而将银元换成钞票，又因政局不稳要将钞票转换银元而不得,听说暗中有了行情又赶去兑现,即使打了折扣也在所不惜。文章由钞票贬值的日常小事想到“我们极容易变成奴隶”。“钞票贬值”和“容易变成奴隶”两者之间有什么内在联系呢?“钞票贬值”3是北洋政府时代生活中的一件大家都曾遇到过的小事，作者谈得轻松，读者看得轻松，感觉似乎是一位家庭主妇在为菜市又涨价发牢骚。钞票的贬值使人们“忽而变了一个穷人”为“几乎要绝食”而“恐慌”时，又能打“六折”“七折”于是“非常高兴”，“一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心”。鲁迅

4、从中看到了隐藏在百姓灵魂深处的奴性心态：安于现状，不思进取，自我满足，自我陶醉。从这件事“忽然想到”中国的老百姓“极易变成奴隶”。点拨：本文以人们习以为常的生活现象作为思考的起点,并以此作导火索,引爆一番激烈的议论说理。（板书：兑钞在黑板最下端）2、分析“极容易”与“喜欢”。点拨：可以从文章的第一部分中去找答案。从这一生活现象中鲁迅观察到国民性的弱点，（细读第３段）文中对老百姓的经济生活遭到的折腾作了速写。明确：老百姓在时局的变化中，在得失的更迭中寻求一份自我安慰，这种心态与阿Q如出一辙。鲁迅入木三分的目光扫视过生活的层面，透视民众的病态心理，进而触及产生这种病态人生的

5、社会背景──“极易变成奴隶”的时代。正是因为鲁迅对民众、对社会极其热切的关注，所以，并不引起平常人太多注意的生活现象，却能触动鲁迅的敏感神经，引起他的切肤之痛与振臂疾呼。（板书：老百姓——奴性）3、“我们极容易变成奴隶”是不是暂时的现象呢?请根据课文语句回答。明确：不是。有史以来便是这样。作者说“我们不必恭读《钦定二十四史》”，“只要一翻孩子所读的《鉴略》，——还嫌烦重，则看《历代纪元编》，就知道‘三千余年古国古’的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺”。(“这一个小玩艺”指的是将人不当人，甚至不及牛马，当“给与他略等于牛马的价格”，“人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世”

6、。)“中国人向来就没有争到过‘人’的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。”4、讨论：鲁迅对历史的看法持什么态度？与历代史料编纂者和封建知识分子有哪些重大分歧？讨论时注意抓信以下词语：第６段：恭读、审察......高超、所谓......一流、咱们向来就很好。第10段：发祥、发达、中兴、好题目、好意诚然是可感。明确：鲁迅主张把人类历史定位于两种定义：（板书）想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。激疑：(1)这两种时代中老百姓的命运如何？想做奴隶而不得等于牛马的价格3暂时做稳了奴隶奴隶（是人而非人）(2)这两种时代的共同点是什么？老百

7、姓失去了做人的权利和自由。（3）老百姓为什么失去了做人的权利和自由？（板书：统治者——专制）5、鲁迅先生在文中说：“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。”第三样时代分别是怎样的时代?现在是21世纪了，鲁迅先生所说的“第三样时代”是不是来到了呢?明确：(1)第一样时代指“想做奴隶而不得的时代”。第二样时代指“暂时做稳了奴隶的时代”。第三样时代指一个走出了“一治一乱”的历史循环怪圈，从而迈向民主和自由的时代，是一个老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。总之，是一个全新的时代。（板书：第三