《顺境与逆境》教学设计

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1、《顺境与逆境》教学设计【教学目标】1．认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。3．运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。       【学情分析】学生不能很好的利用顺境，承受挫折的能力较差。【教学重点】以积极的心态对待逆境和挫折。【教学难点】1．顺境、逆境的联系与转化。2．以积极的心态对待逆

2、境和挫折。【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】1学时。【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。【教学过程】〈导入新课〉 多媒体展示录像：农夫救牛（故事导入）一天，农夫的牛不小心掉进了一口枯井。农夫没有办法将牛救出，只得找了几个人帮忙铲土把牛埋掉……请同学们设想一下牛的命运?（学生分组回答）（老师总结并引入新课）结局一:一开始，牛悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，牛都迅速地把土抖掉，垫到了自己脚下。很快，牛便跑出了枯井。结局二:牛听天由命,最后死去了

3、.〈教学过程〉顺境与逆境（板书）一、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇（板书）阅读材料P50-51以组讨论：顺境出人才？逆境出人才？为什么？多媒体展示教师总结人生发展是前进性与曲折性的统一，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同的境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。1.顺境为人生发展提供机遇与有利条件客观上的顺利条件并不能直接造就一个人的成功。在顺境中能成才并不是一蹴而就的，要从小就培养自我加压，自我磨炼，高标准，严要求得来的。 顺境为人生发展提供机遇和有利条件，逆境更是对人生的巨大考验。2.逆境可以磨炼人的意志逆境可以帮助认正确认识自我逆境可以积累人生的经验逆

4、境可以催人奋进3.顺境与逆境的联系与转化 学生上堂演示两者的关系教师：（小结）在人生发展中顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的，顺境时要有忧患意识，在顺境中，安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。教师讲《背水的故事》（导入）二、以积极的心态对待挫折和逆境（板书）阅读材料P51-53回答问题：以怎样积极的心态对待挫折和逆境？教师讲解总

5、结1.人格与境遇以积极的心态对待挫折和逆境，首先要处理好人格与境遇的关系，逆境磨炼人的意志，也考验人的品格，保持健康人格是以积极人生态度对待挫折和逆境的基本要求。针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。2.要有主动适应环境变化的应变能力略讲《谁动了我的奶酪》故事情节3、要有必胜的信念，不要放弃积极向上的生活目标和希望多媒体插入《玉树大地震》场景，引起学生心灵的共鸣。4、寻找走出困境的途经和方法以组讨论：1、你认为中职生在正确对待成长中的困难和挫折方面，主要存在着哪些值得重视的问题？2、说出走出困境的方法（提示：可以从思想、生活、

6、态度、行为、人际关系上等）教师总结补充人生是一个不断向前发展的过程，在人生发展的过程中，不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。客观分析挫折和逆境，坚强的意志不是天生的，而是在后天的磨炼中增强的。坚强的意志是战胜挫折取得成功的最可靠保证，正确认识挫折、困难与失败，勇敢地面对它们，学会用灵活的策略、理智的态度克服它们；培养坚强的意志品质，树立远大的人生理想，用勇气迎接困难，以意志应对挫折。尽管大多数同学都有着良好的成长和发展环境，然而在人生的道路上，每个人都难免会遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。面对挫折，我们应视之为进步的阶梯，用乐观的态度来对待，调动身心各

7、方面的潜能，消除挫折的消极影响。〈拓展练习〉1、“言今日难于前日，安知他日不难于今日乎？”对这句话的正确理解是（）。A、它揭示了新事物发展的道路是艰难曲折的B、它肯定了新事物的发展道路是一帆风顺的C、它不懂得前进性与曲折性的统一是一切新事物发展的途径D、它看不到新事物发展的前途是光明的2、唐代诗人刘禹锡在一首诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这句诗说出了这样一条哲理（）A、新旧事物是普遍联系的B、事物发展道路是曲折的，前途是光明的C、事物是不断发展的，旧事物阻挡不住新事物的产生和