春眠不觉晓歌曲教案

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1、春眠不觉晓歌曲教案篇一：人音版五年级下册音乐教案第1课春景《小鸟小鸟》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：注意解决11︱666六度音程大跳的音准。教学过程：一、导入动物和人类同顶一片蓝天

2、，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”二、新授1、感受歌曲：学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地??师总结：这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱??抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。2、唱准歌曲

3、：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识：6/8是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8的强弱规律是：强弱弱次强弱弱歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8xx

4、x0xxx0xx

5、x0xxx0

6、爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附

7、点的时值）6/8xx

8、xxxxxx

9、x.xxx

10、小鸟小鸟迎着春天歌唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=F6/834︱50123021︱60715034︱5123?354︱3?13201=F6/834︱50123021︱60715012︱334544︱3?121第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。11︱66646︱565434565︱40543043︱232

11、171211︱66646︱565434565︱40543043︱2321721教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）5、全班学生熟练演唱歌曲。四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够

12、联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用mp-f-mp的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。五、巩固新课：按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引

13、子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）七、小结：进行保护自然、保护动物的教育。教学反思：《小鸟，小鸟》是一首即朗朗上口又充满童趣的歌曲，这节课通过对6/8拍子的复习，巩固6/8拍子的强弱规律以及旋律的表现力，以三拍子为基点体会歌曲的情绪。通过图形谱的练习，熟悉旋律的走向，将乐理知识和听觉结合，培养乐感。合唱的练习中也是注重听力的训练。在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所

14、起的作用，在表现歌曲时学生们注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是十分好,在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少,由于学生对两声部感到不愿意接触,在今后的课堂上我更应该加强这方面的训练，让学生通过欣赏来了解多声部歌曲.从基础抓起。相信不久后就会逐见成效。第1课春景《春雨蒙蒙的下》教学设计教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第1课，本课重在体现以人