多位数的认识教学案例

《多位数的认识教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：“多位数的认识”整理和复习教学内容：新课标教材（苏教版）数学第七册总复习习题设计说明：“多位数的认识整理和复习”是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）四年级上册总复习中的内容。本学期所学的“多位数的认识”是在三年级学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等；“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。只有让学生主动自觉地回忆旧知，并且把所学知识组织成块，这样才能使知识保持得更加长久。四年级学生处在低年级向高年级过渡的时期，知识整理能力还比较弱，学生头脑里

2、只有零零散散的知识点，还不会系统地形成知识网。教师有必要激发学生复习的欲望，帮助学生形成知识网，促使学生自主复习。设计怎样的活动，才能帮助学生把零碎的知识串起来，提升学生自主整理知识的的能力呢？我的思考是：1、收集学生身边的大数，唤醒学生的知识记忆，利用学生熟知的生活情境和已有的知识基础，师生共同把零碎的知识点一一提炼，串接起来。2、对于中年级学生，老师应该带着复习，教给学生复习的方法，让学生通过观察和思考找出各部分内容之间的关系，建立良好的认知结构，使学生逐步形成整理知识的能力。教学设计：教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表

3、，能正确地读写大数，比较数的大小、掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、让学生参与复习的全过程，在合作交流中，形成知识网络。教学重点：数位顺序表、读写数的方法、比较数的大小、数的改写和省略的方法。教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入：师：有个令南京人高兴的好消息，你们想知道吗？课件出示，学生阅读：好消息：轻轨要通到六合啦！2000年12月，全长36.234公里的南京轻轨一期工程正式开工，投资近23亿元。2007年8月，全长18.448公里的南京轻轨二期试开工，东西两段，其中西段到江北，总投资约446

4、6000000元，预计三年内完工。南京轻轨一期的投资中，贷款占十一亿七千九百万元，每年利息达六千六百八十四万元，每天要还本付息三十一万三千元。调查表明，眼下南京居民日出行860万人次，其中公交方式出行165万人次。两者比较相差甚远，我们要加快发展轨道交通。师：当轻轨架到六合，我们的出行会更加的方便。读了关于轻轨的信息，你能联想到第一单元的哪些知识？你认为自己还有哪些地方掌握得不够牢？还有什么问题？揭示课题：今天就对“多位数的认识”这一单元进行整理和复习。二、知识整理：1、方法指导：（1）展示学生课前对本单元整理的情况。用实物投影仪，把学生课前自己独立整理的优秀作业展示，教

5、师稍加点评，给其他学生一个示范。师：大家主要是用罗列的方法把本单元所学的知识全部写下来，这是一种复习方法，它的优点是比较全面，这一册的乘除法两个单元也可以用这种方法复习。（板书：罗列——全面）（2）师：我们还可以根据知识间的内在联系，整理成一个知识结构图，今天就用这种方法来复习，这一册的关于空间图形的知识就适合用这种方法复习。（板书：知识结构图——内在联系）教师引导完成：这一单元的数的读法、写法、比较与改写，都与数位顺序表里的知识有联系，都是以它为基础的。（逐步出示“数的读法、写法、比较与改写”，最后出示“数位顺序表”，形成下面的知识网）数的读法数位顺序表数的写法数的比较

6、以万、亿为单位的数数的改写省略万、亿位后面的尾数师：今天就重点地围绕这几个知识来复习。2、教师引导复习数位顺序表：师：你还记得数位顺序表是什么样的吗？学生回答课件展示数位顺序表。思考回答：以172045379为例，谈谈对数级、数位、计数单位的认识。每相邻两个计数单位之间有什么关系？谈谈对自然数的认识。学生小组交流后，自由发言。3、学生自主复习数的读法、写法、比较与改写。要求：围绕这四个方面，每个学生先独立完成书上P117－118的1-4题，然后在小组内把自己容易错的、掌握得比较薄弱的地方进行交流。其中，关于比较数的大小的题没有，小组内自己出这类题互相考查。集体订正时，由学

7、生自由挑选数的读法、写法、比较、改写，其中的一个来汇报，汇报答案后，再由学生谈自己的想法、总结其方法及注意的问题。其中，要特别关注：中间、末尾有0的数该怎样读？中间、末尾有0的数该怎样写？用“四舍五入”法求近似数的方法。三、综合练习：1、填空：（1）从右起，第10位是（）位。（2）13054896是（）位数，它的最高位是（）位，3在（）位上，十万位是（）。（3）6个千万、2个万和7个十组成的数是（）。（4）9409023073左边的9表示9个（），右边的9表示9个（）。（5）最大的七位数是（），最小的八位数是（）。学生在答题纸