小班表演游戏《小鸭找家》

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1、表演游戏：《小鸭找家》游戏由来：今天给孩子讲了一个故事《小鸭找家》，孩子们听的很认真，对故事的印象深刻。家是一个温暖而安全的地方，但在家之外也有许多带给你温暖，帮助你的人。为了让孩子进一步体会亲情友情的和谐与温暖，开展本次表演游戏——《小鸭找家》。预设总目标：1、在多次感受故事的基础上，体会亲情友情的和谐与温暖。2、大胆的模仿教师的动作和表情，尝试完整的进行表演。3、喜欢参加表演游戏，轮到自己表演时，能大方上场表演。表演游戏:小鸭找家（一）一、活动目标1、在感受游戏的基础上，理解故事内容，知道各角色和出场顺序。2、运用各角色的对话进行表演游戏，熟悉重复性的对话。

2、二、活动准备物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。三．活动过程（一）提出观赏要求，激发幼儿观看表演的兴趣。师：请小朋友们认真看，表演里有谁？它们都说了什么？（二）幼儿观看表演，熟悉表演内容及常规。A、故事里有谁？B、发生了一件什么事？（三）分组练习对话1、教师根据角色将幼儿分组练习对话。小兔子是怎么安慰小鸭的，小猪、小鸟是怎么帮助小鸭的？2、幼儿示范表演1—2遍请能力较强的幼儿示范表演，教师指导。（四）幼儿分组游戏，教师隐形引导。提出本

3、次游戏要求：1、根据故事情节大胆的进行表演游戏；2、每个角色都要有人演，游戏时爱护表演材料。重点观察：角色对话的掌握情况和表演时是否按情节发展的顺序有序的上场。（五）游戏的分享和交流。重点评价：1、按各角色的出场顺序有序的等待自己上场表演。2、不争抢表演角色，爱护游戏材料。根据本次游戏提出相应的问题，并与幼儿讨论解决方法。反思与推进观察与推进：由于班级幼儿年龄相对较小，语言能力较为薄弱，也是第一次进行表演游戏。因此，在表演游戏前，我让孩子们先学习了这个故事，并学习了故事中的对话。在第一次集体表演的过程中,发现能力强的幼儿都能掌握人物之间的对话,但对出场的顺序以及

4、表演时人物的动作掌握较乱,且幼儿在表演时对故事中人物的语音分辨不是很清楚,不能清楚的模仿出故事中人物的语音.在接下来的几个阶段的游戏中,教师针对了上一阶段的问题进行了调整教学。表演游戏:小鸭找家（二）一、活动目标1、在集体游戏中，体验表演给自己带来的乐趣。2、模仿小鸭等各角色的动作进行游戏，初步树立角色意识。3、听指令有序的收放表演材料。二、活动准备物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。三、活动过程（一）教师与幼儿共同回忆故事。师：谁迷

5、路了？哪些好朋友来了？它们怎么问小鸭的？小鸭怎么回答？后来又谁帮着一起找？它们怎么喊的？（二）集体模仿动作来表现各角色形象特征。幼儿自由表现各角色的动作，再尝试模仿，重点引导幼儿大胆的进行模仿。（三）回顾上次游戏情况，对本次游戏提出新要求。提问：1、表演前小朋友拿服装和头饰很乱怎么办？表演完游戏材料要怎么收拾？请个别幼儿回答和示范，教师再总结。本次游戏要求：1、如果你想演的角色已经被别人演了，就先演其他角色，下次再演你喜欢的角色；2、在表演时要大胆的模仿各角色的动作进行表演；3、要排队拿服装和头饰，听到收玩具音乐时有序的收表演材料，由组长负责整理。（四）幼儿分组

6、表演，教师从旁协助指导重点观察：幼儿表演时是否大胆的模仿各角色动作进行表演，及每组的角色分配情况。（五）游戏的分享和交流。重点评价；1、在角色分配时懂得谦让，和同伴友好游戏。2、游戏中爱护表演材料，游戏结束时有序收材料。3、在游戏时说话声音响亮、有动作的体现。根据本次游戏提出相应问题，师幼共同讨论解决。反思与推进观察与推进：针对上次表演时出现的问题，在活动前进行重点讲解，同时，请了一组能力强的幼儿表演，让幼儿观看后，一起说说他们表演时的优点与缺点。因此，在本次游戏中，幼儿对故事中的角色的特点和对话都有了进一步熟悉，特别是吴季、俊辉、舒涵等几个幼儿已经能够很生动的

7、表演出蝴蝶和花的动作神态和语言。但还是有些幼儿不敢开口说，不太爱表演。要通过积极地鼓励和一些措施让这些孩子也能参与到游戏中来。表演游戏：小鸭找家（三）一、活动目标1、体验参与表演游戏《小兔乖乖》的快乐。2、感受小鸭找不到家时难过、害怕及小动物们着急的心情，用夸张的表情大胆进行表演游戏。3、在穿戴服装时懂得排队、轮流。二、活动准备物质准备：故事《小鸭找家》的挂图，小鸭、鸭妈妈、小兔、小青蛙、小鹅、小松鼠等头饰，房子、大树、小桥、小河等场景。经验准备：以熟悉故事《小鸭找家》的主要情节和角色对话。三、活动过程（一）出示头饰，介绍场景，激发表演兴趣。讨论：小鸭迷路时心情

8、什么样的？表情会是什么样