高中生物实验设计专题复习(三)

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1、高三生物总复习提纲(二十六)高中生物实验设计专题复习（三）实验能力考查例题（接上次）题型四：根据实验目的或实验课题，独立设计实验　　10．植物叶片表皮上分布着大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请根据所给的实验材料和用具，设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验步骤、预测实验结果并做出解释。实验材料与主要用具：　　菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。实验步骤：预期实验结果并作解释：[解析]这是一道开放的实验设计题，题干中给

2、出实验材料、用具、原理，以及实验要研究的课题，要求学生能将平时练习显微镜的使用和临时玻片标本的制作等实验操作和实验技能进行综合运用，设计实验，解决新问题。（仿照质壁分离和复原的实验操作）[答案]实验步骤：　　1、取菠菜叶，用镊子撕取下表皮　　2、在载玻片上滴一滴清水，将下表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片　　3、将临时装片放在显微镜的载物台上，先在低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再用高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态　　4、在盖玻片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸引流，反复多次　　5、连续观察气孔的变化，并作记录。预期实验结果并作解释：

3、　　在清水中气孔开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液的浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启；在浓盐水中气孔关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。11．现有一种植物的种子，已经知道它的萌发需要水分、适宜的温度和氧气，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。　　材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等　　方法步骤：　　①　　②　　预测实验结果及相应的结论：　　①　　②　　③[解析]本

4、题不仅考察了同学们进行独立实验设计的能力，而且考察了同学们根据不同的实验要求预测实验结果的能力。本题是探究性实验，实验的变量是光的有无而不是光的强度，最后预测的试验结果应该是多种情况。同学们要注意实验中其它无关变量的控制，因为题干中告诉我们已知种子萌发需要水分、适宜的温度和氧气，言外之意，我们设计实验时应该为种子提供上述实验条件。另外实验中要注意大样本原则，不能每一组实验用1粒种子。　　[答案]　　方法步骤：　　①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组已标号为1、2的培养皿中。　　②将1组置于有光照的环境中，2组置于黑暗环境中，在培养过

5、程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。观察比较两组种子的萌发率　　可能的实验结果及相应的结论：　　①若有光组和无光组种子的发芽率差别不大，则该种植物种子的萌发不受光的影响。　　②若有光组发芽率明显高于无光组，则光是该种植物种子的萌发的必要条件之一。　　③若无光组发芽率明显高于有光组，则光抑制该种植物种子的萌发。12．某科研小组从某生物的突变植株中获得了纯合显性高蛋白植株（属于细胞核遗传）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：　　①步骤1：选择________________和________________杂交

6、。　　预期结果：________________。　　②步骤2：________________。　　预期结果：________________。　　③观察实验结果，进行统计分析：如果________________与________________相符，可证明该性状由一对基因控制。[解析]本题考查的知识点是孟德尔的一对相对性状的遗传实验方法和步骤。题干中明确该性状的遗传属于细胞核遗传，即遵循遗传定律。如果该性状是一对基因控制的，则纯质亲本杂交后F1表现为高蛋白性状，F1自交后会发生性状分离，分离比为3；1；或者F1和隐性类型测交，后代出现表型比

7、例为1；1的两种类型。也就是孟德尔进行的遗传实验的研究步骤。答案：　　①纯合高蛋白植株　　低蛋白植株（非高蛋白植株）　　　后代（或F1）表现型都是高蛋白植株　　②测交方案：　　用F1与低蛋白植株杂交　　　后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1　　　或自交方案：　　F1自交（或杂合高蛋白植株自交）　　　后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1　　③实验结果　　　预期结果实验设计能力常常是考查的重点，也是考试的难点，在进行实验设计时，同学们要注意以下方面：　　1．明确实验的目的：如遇到这样的题目：探究pH对酵母菌酒精发酵酶的活性的影响。针对这个实验

8、题目，要明确：pH是该实验设计的可变因素，要保证实验步骤测定的确实是不同pH条件下的酶的活性；既然研究酒精发酵酶的活性，应控制酵母菌酒精