学生心理健康教育途径和方法的研究与实验

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1、《学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题工作计划（2011）一、目标和任务1、目标：努力提高学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课题研究重点在原有

2、研究基础上，由点到面，全面铺开，全面实践和探索心理健康教育的途径和方法，形成特色的心理健康教育体系。三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识。2、组织开展各项心理健康教育活动。开展激励性评语，各种游戏竞赛、家长会、每月一期的“心晴”心理健康教育手抄报等各项活动，通过活动的开展宣传普及心理健康知识。3、重视个案积累根据学生的不同情况，如实分析学生心理障碍的原因，找出解决的措施，详细记录辅导后的效果，避免误区，在个别心理辅导的过程中，积累经验、找出规律，有效促进整个研究过程

3、。4、结合学科渗透，开展心理健康教育活动我们将首先在体育等学科中开展学科渗透心理健康教育活动，然后逐渐向其他学科推开。从挖掘教材内容和设计教学模式入手，将建立自信心、增强耐挫折能力、提高学生的学习兴趣作为心理健康教育内容，对学生进行热爱生活、热爱自然、学会自爱、博爱的心理品质教育。将心理健康教育与学科教学相融合，提高教育教学质量。五、途径和方法1、心理辅导课程。2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。3、开展心理健康专题教育讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健

4、康知识。高一：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力。高二：学会与人交往，富有合作精神与竞争意识。高三：掌握青春期的生理和心理卫生常识，自我价值的培养；4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动和班主任工作要渗透心理健康教育。5、通过开展心理健康教育专题黑板报、手抄报评比活动，宣传普及心理健康教育知识。