语文人教版七下诗两首教学设计

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1、《第4课诗两首假如生活欺骗了你》教学设计学习目标：　　　1有感情的朗读诗歌。2体会诗中蕴涵的感情和哲理。3培养积极乐观的人生态度。教学重点:把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化语言。教学难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。课前准备:根据提示，阅读这首诗；搜集作者的有关资料。教学过程：一、导入新课导语：同学们，人生的道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首诗，看看他是怎样面对人生的。二、学习目标1有感情的朗读诗歌。2体会诗中蕴涵的感情和哲理。3培养积极乐观的人生态度。三、知人论世：（出示

2、课件）1、你了解诗人普希金吗？2、诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？四、作者简介、写作背景介绍（多媒体课件）五、展示学生阅读诗歌的方法。（多媒体课件）六、指导学生朗读诗歌。你认为怎样用我们的语言读好这首诗？应突出哪几个方面？理解诗歌的意思；揣摩诗歌感情；注意停顿、重音和语速的快慢。本诗要注意用亲切自然、娓娓道来的劝说语气。七、整体感知（一）、听录音、品诗句、（点击朗诵录音）1、学生试读，师评2、学生再读（二）、品诗句、悟诗句。（课件展示）1、这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人们？劝说的口吻2、对于这些人，诗人提出怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤，

3、不要心急，一切都将会过去，那过去了的就会成为亲切的怀念。3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？诗中阐明了积极乐观的人生态度：当生活欺骗你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。（三）、悟诗拓展朗读中悟诗歌，联系自己的实际生活。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验谈谈你的体会。小结：收获智慧之果请用下列句式说话1、“这堂课，我学习到了……”老师示范：这堂课，我学习到了一种积极乐观的人生态度。我想起一句话，就是：不经历

4、风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。老师寄语：送给你们一句话，一起来读起来：“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”八、反馈练习1、仿句练习（课件展示）仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。        假如生活中遇到了困苦，        不要                 ，        不要                 ！                                                   。九、课后作业： 1、

5、本课的练习册。2、运用本课所学的诗歌的学习方法预习《未选择的路》。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要

6、方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说

7、，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现

8、实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法