创造性思维与方法笔记整理

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1、创造性思维与方法笔记整理目录13第一章导论131.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1创造性思维概念2.2创造性思维的特征2.3思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1形象思维及特点4.2想象思维4.3联想思维4.4直觉思维4.5灵感思维第五章头脑风暴法5.1头脑风暴法基本原则及规则5.2头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3和田十二法6.2和田十二法 第七章列举法7.1列举法概述7.2属性列举法

2、7.3希望点列举法7.4缺点列举法7.5成对列举法7.6综合列举法第八章思维导图8.1思维导图概述8.2思维导图绘制第九章组合分解法9.1组合法概述9.2常见的组合方法9.3形态分析法9.4信息交合法和主体附加法9.5分解法第十章六顶思考帽法10.1水平思考法10.2六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1类比法概述11.2类比法的原理11.3类比法的类型11.4综摄法11.5引申方法第十二章TRIZ法12.1TRIZ的由来12.2TRIZ理论的体系结构12.3TRIZ理论专利等级划分12.4技术系统进化S曲线12.5物理矛盾及其解决原理1

3、2.6技术矛盾及其解决原理13第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。什么是高创造呢

4、？知识，技术。钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。1.2创造（1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。（2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。（3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。（4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久

5、难忘。创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。1.3创造学赫曼全脑模型：13A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性13创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。1.4创造力及其构成1、创造力的含义：发现和

6、解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识，智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能，非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造13力=K*创造性*知识量^2老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。从以上四点提高创造力。创造性人格——非智力因素。创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。创造

7、力测评的方法：普林斯顿法，一种有创造力的思维方式的标准。第二章创造性思维及思维定势2.1创造性思维概念创造性思维就是利用已有的知识和经验，从事物中寻找新关系，新答案，创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。创造性思维的基础是知识和经验，结果是创新，是一种高级的，复杂的，综合的思维活动。2.2创造性思维的特征创新思维的特征1、对传统的突破性。·突破原有思维框架。举例：连线、缝纫机、火箭。·突破已有的思维定势。·突破性也体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果上。2、思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。3、程序上的非逻

8、辑性。这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料违反常规的情形下出现.具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。[案例]肥皂鱼雷→创新思维的过程，往往是既包含逻辑思维，又包含非逻辑思维，是两者