常 见 病 句 的 辨 析 与 修 改(题)

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1、·中考语文专项复习之一·常见病句的辨析与修改威远县第一初级中学何瑶一、几种常见的病句类型1、用词不当：高老师是一位热爱学生的年轻老师，每天她都精神矍烁的站在讲台上讲课。2、成分残缺。主要有三种情况：①缺主语。如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。缺谓语。如：我们正在为担负起建设祖国的历史使命。缺宾语中心语。如：我们要学习海空卫士王伟同志英勇无畏。3、语序不当。主要有四种情况：主客体颠倒。如：马加爵这个名字，对很多教育心理学家和犯罪心理学家都再熟悉不过了。词组内部词序不当。如：学生、领导和老师参加了开学典礼。

2、修饰语与中心语或修饰语内部顺序不当。如：非洲大陆粮食的生产，长期不能自给。具有承接或递进关系的词句顺序不当。如：我们认真研究听取了大家的意见。4、搭配不当。主要有五种情况：主谓搭配不当。如：老师那和蔼可亲的笑脸和淳淳教诲常常浮现在我眼前。新办学校的教师数量与素质正在不断地改善。动宾搭配不当。如：各种肤色的人在北戴河美丽的海滨尽情地呼吸着清新的空气、湛蓝的海水、灿烂的阳光。修饰语和中心语搭配不当。如：操场上飘扬着五颜六色的红旗。“一对二”搭配不当。如：有没有良好的思想素质，是做好工作的前提。关联词语搭配不当。如：“只有……

3、才……”与“只要……就……”，“无论……都……”和“尽管……也……”等常混淆使用。不管气候条件和地理环境都极端不利，他们仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。5、不合逻辑。主要有四种情况：前后矛盾。如：小李到现在还没有来，大家断定他大概是生病了。分类不当。如：桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。多重否定不当。如：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运转的。6、结构混乱。如：老师的一席话深深地触动了小李的心，久久不能平静。（主语暗换）如：这中药制剂的成分是由当归、枸杞和鹿茸等名贵药材制成。（句式杂揉）6、表意不明。主

4、要有两种情况：有歧义。如：我们在路上遇到两个医学院的学生。指代不明。如：小红、小敏和我一起到莉莉家，她热情地为莉莉补课。7、成分多余。如：我感到十分非常高兴。我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。二、辨析病句的方法：1、语感审读法2、主干枝叶梳理法3、关键词（短）语辨别法三、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删除多余字词）、调（调整词序）、换（更换字词）。但有两个基本原则：一是不能改变句子原意，二是多就少改。课堂练习：一、常用的修改符号有以下几种，请指出下面的病句类型，并用修改符号修改以下病句。换用号：

5、增补号：删除号：调位号：1、经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。2、针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。3、这家伙太顽强了，什么也不肯说。4、我们在路上遇到两个医学院的学生。二、选择题。1、下列句中没有语病的一项是（C）A、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（搭配不当：一对二）B、《水浒传》塑造了梁山好汉林冲、鲁智深、武松等人的英雄事迹。（搭配不当：动宾）C、实践证明，一个人知识的多寡、成就的大小，关键在于勤的程度。D、难道我们没有理由不珍惜今天的幸福生活吗？（多

6、重否定不当）2、下列句中没有语病的一项是（B）A、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高望远的好时候。（语序不当）B、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感悟生活。C、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（语序不当）D、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件。（搭配不当：一对二）3、下列句中没有语病的一项是（D）A、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄杨利伟的报告。（搭配不当：动宾）B、练武术和学舞蹈的动作要领有点截然不同。（前后矛盾）C、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！

7、（语序不当）D、吸毒造成的严重后果已引起世界各国的高度重视。课后作业：一、用修改符号修改下列病句。1、这次出差，爸爸给我买了漂亮的粉红色的一件连衣裙。2、对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。3、各种肤色的人在北戴河美丽的海滨尽情地呼吸着清新的空气、湛蓝的海水、灿烂的阳光。4、下列句中有语病的一项是（D）A、海外留学归国人员简称“海龟”，“海龟”无用武之地而待业就成了“海带”。B、只有可持续的发展，才能留住绿色的草原，才能挽救被污染的河流。C、马英九求学于哈佛大学的经历已成为他独特的政治资本。D、在庄子的书中，流沙

8、河找到了解除身体痛苦，减轻精神压力。（成分残缺）5、下列句中没有语病的一项是（B）A、在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。（搭配不当）B、春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众的一致好评。C、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（多重否定不当