《电磁铁的磁极》教学设计

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1、《电磁铁的磁极》教学设计讲课人蒋磊【教材分析】本节课是湘教版小学科学五年级下册第一单元中的第三课《电磁铁的磁极》的部分内容。教学重点是引导学生建立电磁铁也有南、北两极的概念，针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【设计理念】根据教材教学内容，本课的教学设计是围绕“学生合作探究”为核心。在教学中，通过引导学生设计有趣的实验探究活动:（1）组织学生用“磁针测试法”，来验证电磁铁的南、北两极，引导学生建立电磁铁也有南、北两极这个概念；（2）通过实验探究发现，电磁铁的磁极是可以改变的。采取学生汇报交流、总结

2、的方式，最终得出：电池正负极的方向改变了，或者线圈绕线的方向改变了，都会改变电磁铁的磁极的结论。通过活动环节提高学生实验探究能力，激发学生自主探究科学的兴趣。达到教学目标的预期效果。【教学目标】科学探究1、依据“电磁铁对磁针的偏转”产生的不同现象，做出对改变电磁铁磁极的因素猜想。2、针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定可行性计划并实施探究活动。3、归纳并概括出改变电磁铁磁极的方法。情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与他人合作的实验探究习惯。科学知识1、知道电磁铁也有南北极。2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。

3、【教学中的重、难点】针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【教学准备】电池，电池盒，自制电磁铁（导线，铁钉）小磁针。【教学过程】一、教学导入1、创设情境，复习旧知（1）将两块磁铁相同磁极相互靠近，观察之间的力得出磁铁的性质①：“同极相斥”（2）将两块磁铁不同磁极相互靠近，观察之间的力得出磁铁的性质②：“异极相吸”（3）师演示:电磁铁的特点：“有磁力，能吸起回形针”2、提出问题：我们知道磁铁都有南、北两极。想一想，电磁铁是否也有南、北两极呢？3、出示课题：《电磁铁的磁极》二、深入探究：（一）电磁铁是否

4、也有南北极1、质疑：我们应该怎样弄清电磁铁有没有南、北两极呢？2、学生谈谈自己的实验想法。3、各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在课本P9表格中。相邻的小组统计一下试验结果，进行比较。4、汇报交流，提出问题：（1）分析你的记录表，有什么发现？（2）为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？（二）、改变电磁铁磁极的方法1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下电磁铁的构造，相互讨论，在小组内说说自己猜想的依据。2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学

5、生的猜想。3.有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想制定实验计划。4.小组按计划实施探究活动，及时记录实验结果。5.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。三、课外延伸与拓展1.思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？2.你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察。板书设计：电磁铁的磁极南极--------S极北极--------N极电磁铁的磁极是可以改变的。