网上怎么能查证信报告

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1、2017一年级数学下第六单元100以内数的加减法集体备课表格式教案第六单元100以内的加法和减法（一）教材分析100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习是学生学习多位数加减法以及乘除法的基础。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。教学目标1借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减

2、法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数的试题。2认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。4通过学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。教学重点：100以内的加减法计算。教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。时安排（17时）整十数加、减整十数1时两位数加一位数和整十数例11时例22时两位数减一位数和整十数例11时例24时例32时例4、例3时整理和复习3时第1时整十数加、减整十数教学内容教科书62页例

3、1授时间时1型新授教学目标1使学生进一步理解加法和减法的含义。2使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3能熟练口算100以内整十数加、减整十数。4培养学生口头语言表达能力。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点使学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。教具准备小棒、计算器。教学过程二次备一、铺垫孕伏1口算（出示口算卡）。3＋2＝7＋＝9－4＝8－2＝＋＝3＋＝2摆小棒计算并叙述计算方法。2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9。二、探究新知1设疑导入同学们，今天我们班要发新书了，（出示教材第62页例1图）从图上你们

4、发现了什么信息？你想知道什么问题？该怎样列式计算呢？前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2学习整十数加整十数的计算方法，教学例1中“10＋20”。同学们想一想，一共有多少本书？你能计算吗？（1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。想：1个十加2个十得3个十，是30。1＋2＝310＋20＝30……学生汇报想的过程。（2）反馈练习。①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“

5、30－20”。（1）指导学生操作30－20的计算方法。参照“20＋10”的方法让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。（2）反馈练习第62页“做一做”第2题。学生独立完成。三、堂小结今天同学们都学会了什么？1整十数加、减整十数的口算方法。2整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得的。四、布置作业练习＋四第1、2题。板书设计整十数加、减整十数例1、10+20=30想：一个十加2个十等于3个十30-10=20想：用3个十减1个十是2个十教学反思第2时两位数加一位数、整十数（不进位）教学

6、内容本64页例1授时间时2型新授教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理教具准备小棒。教学过程二次备一、铺垫孕伏148是由几个＋和几个一组成的？2在括号里填上适当的数。34＝30＋（）二、探究新知出示教材第64页例1图，让学生看图寻找信息。教师：从图上你发现了哪些信息？生1：小林已经写了2个大字，还要写2个字。生2：小红才写了20个字。师：小林一共要写多少个字？小林和小红一共要写多少个字？1解决第一个问题。2＋2＝（1）2用小棒怎样摆？图示。（2）在单根

7、小棒旁边再摆2根小棒，表示出2＋2的图示。（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论2＋2的计算方法。（4）反馈练习（并说一说口算步骤）。＋3＝92＋6＝3＋3＝87＋1＝2解决第二个问题。（1）出示算式：2＋20＝（2）启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋＝4，所以2＋20＝4。（4）把2和20交换位置，应该怎样做？（板书20＋2＝）引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋＝4，所以20＋2＝4。（）反馈练习教