数学6的_分解_组成_教案

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1、学习目的：1、学习6的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。3、发展幼儿的思维能力。课前复习，了解概况：让学生按一定顺序独立写出5的分解式，既复习了旧知，了解了学生的掌握情况，又巩固了学生的排序能力。（1）教师出示6个猴子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡6。（2）教师请幼儿想一想，将6个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。（3）教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。（

2、4）教师拿掉所有的橘子，留下数字卡，让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习6的5种分法。故事启导，唤起注意：我用录音机播放了一段故事：一天，天气晴朗，猴妈妈带着六个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），……故事紧紧牵着每个孩子的心，注意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：“我们来给猴子分分组好不好？”同学们跃跃欲试，竞相发言。动手动脑，保持注意：我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只剪好的猴子，让学生自己摆。他们边说边摆，共摆出了

3、五种情况，然后我把答案写在黑板上，引导学生按一定的顺序排列，孩子们愉快的学会了6的分解和组成，也直观的看到6的分合陶醉在学习和乐趣之中。2、  认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面6的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）3、 小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。学习6的组成小游戏：碰球玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是6的要求，然后师生对碰。师：嘿嘿！我的1球

4、碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰5球。合：1和5合起来是6，6可以分成1和5。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰4球。合：2和4合起来是6，6 可以分成2和4。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰3球。合：3和3合起来就是6，6可以分成3和3。每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。2、利用贴绒教具学习6的加法。（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了5只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+5=6   5+1=6（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+4=6 

5、  4+2=6 （3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我3颗糖，我一共有几颗糖？   列式计算：3+3=6总结：以上我们学习6的组成与分解，希望同学们牢记6的组成与分解，课后可以和父母一起复习本节课的内容。。　活动设计背景　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解

6、和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。　　活动目标　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣　　教学重点、难点　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法　　2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。　　活动准备　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。　　学具：幼儿每人

7、一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干　　活动过程　　（一）、导入　　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果　　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？　　2、出示大挂图引出“7的分解组成”　　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。　　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说　　（二）、基本部分　　1、幼儿将7个小苹果分在两座房

8、子里，每分一次将分的结果记录下来　　2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成　　（1）、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数