奇妙的平面图形和立体图形教学设计

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1、黑龙江教育出版社小学信息技术第五册第一单元第五课《奇妙的平面图形和立体图形》教学设计一、教材分析：本课节选自黑龙江教育出版社小学信息技术第五册第一单元第五课《奇妙的平面图形和立体图形》。主要介绍在PowerPoint中的利用绘图工具进行画图。教师可采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决。二、学生分析：小学五年级的学生，已经接触到了平面图形和立体图形，并能较好的区分二者的差异，但对于图形的阴影设置、旋转、三维效果、叠放次序及图形的组合认识还有一定难度，只有亲自实践、感知

2、才有助于更好的理解知识和应用知识。三、教学目标：知识与技能目标：利用绘图工具画图，对图形进行调整。过程与方法目标：通过学生自主学习、合作交流，在探究中完成新知识的学习。情感、态度、价值观目标：培养学生的参与意识。结合学生在实际生活和学习中的情感体验，让学生在自主学习和交流的过程中，提高学生的实际操作能力和审美能力。四、教学重、难点：1、教学重点：使用绘图工具。2、教学难点：图形组合、图形的调整，以及利用各种图形如何解决生活中的实际问题。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣上课伊始，我用“同学们，你们谁玩过七巧板拼图？谁能说一说七巧板是什么样的？”用七巧板来激

3、发学生的学习兴趣。“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，明、清两代在民间广泛流传，它的组合变化有上千种，是十九世纪最流行的谜题之一。老师这就有一副七巧板，下面让我们来拼图好吗？（播放PowerPoint课件：七巧板拼图动画）“你们想不想亲自动手来拼一下呢？其实这就是我们这节课要学的一部分知识，很有意思吧，下面就让我们一起进入奇妙的图形世界吧！来共同学习第五课《奇妙的平面图形和立体图形》”用以上激励性的语言创设情境导入新课。（二）自主探究、协作学习1、布置任务（出示教材提示）给学生2分钟时间，让学生根据（教材提示），熟悉绘图工具栏各个工具的名称，并试着操作一下。（

4、学生练习）2、实践操作请学生用你们熟悉的图形拼出你想拼出的图案来。（学生动操作）3、解决问题“操作中你有什么问题需要解决的吗？”“好，下面我们就来解决这些问题。在PowerPoint中的每个工具的用法都差不多，首先要做的第一步，就是要插入对象，编缉对象的第一步是选中对象，只要这两步都有了，下面的就简单，请同学们再尝试操作一遍吧！（生尝试操作，师巡视指导）哪位同学想来演示一下你们的学习成果？你们真聪明，操作的完全正确……老师这有一个小房子，但不是很好看，你能找出它的毛病出在哪里吗？我想把烟窗放在房盖下面，谁能帮老师解决这个问题？谁能帮老师把这个房子的周围美化一下

5、，在房子的后面放一棵树？那谁来把这个房子美化一下呢？做的真好，通过刚才的练习我们已经熟悉了对图形的一些操作，下面就让我们用学来的新知识一起来创造我们的图画世界吧！”（三）创作作品、交流评价任何图案都是由线条组成的，如果你能把我们所了解的图形运用得当，你将会看到一个丰富的图案世界，请同学们开动的脑筋，把你能想到的图案都呈现在幻灯片上吧！现在是我们的展示时间了，哪位同学愿意将你的作品展示给大家看？请同学对他的作品进行评价。要说出作品的优点和不足，谁愿意来说？（四）总结体验，延伸新知通过这节课的学习，你都有什么收获要与大家分享？(出示图片)生活中，我们会把这些拼装的

6、图形用在许多方面，如在建筑装饰中，我们把它做成书架，台灯。会使室内别具风格，产生妙趣横生的艺术效果。我相信，你们会把这节课学到的知识，应用到实际中，把你们的生活装扮得更加美好。