思想道德修养教案

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1、思想道德修养教案冯国芳2006年2月148绪论[教学目的和要求]：了解思想道德修养课的性质、任务和基本内容，明确学习思想道德课的意义，端正学习态度，掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性；培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为建设有中国特色社会主义而奋斗的自觉性。[教学重点]：思想道德修养课的任务和内容。[教学难点]：学习思想道德修养课的意义和方法。[教学课时]：1学时[教学内容]：引言：修养一词由来已久，“修”有修饰、整治、修正等含义，“养”有抚育、存养等含

2、义，“修养”合用主要是指修身养性，是指一个人在政治、道德、学识、技艺、待人处世等方面，自觉进行学习、磨练、涵育和陶冶，以及经过长久努力所获得的某种能力和素质。大学生思想道德修养包括思想、政治、道德、心理素质和学习成材等方面的修养。思想政治修养是思想道德修养的核心内容，其目的在于引导学生确立正确的思想观念，坚持党的基本理论、路线、纲领和基本经验，树立中国特色社会主义的共同理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；道德修养是思想道德修养的重要内容，其目的在于使学生弘扬社会主义道德精神，正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，热爱祖国，奉献人民，养成自觉遵守社会公

3、德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯，并引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，促进社会主义新型人际关系的形成和发展；心理素质修养是思想道德修养的基础内容，目的是培养学生良好的心理素质，使同学们保持积极健康的心态，增强自我调节、承受挫折的能力；学习成材修养是思想道德修养的出发点和落脚点，目的是培养学生刻苦勤奋的学习精神、谦虚好学的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于创新的学习风格和正确的学习方法，使同学们健康顺利地成材。一、邓小平思想道德教育理论与思想道德修养课邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历

4、史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。邓小平理论博大精深，涵盖我国现阶段政治、经济、科技、教育、文化等各个方面的基本问题。邓小平关于思想道德教育的论述是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义尤其是改革开放和现代化建设新时期的思想道德教育理论和实践的科学总结，是对马列主义、毛泽东思想关于思想道德教育理论观点的继承和发展。概括起来看，邓小平思想道德教育理论主要包括以下四个方面的内容：第一、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向。148邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的社会性质和阶级性质

5、的理论，明确提出，在新的历史条件下，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向的观点。坚持教育为社会主义现代化建设服务，培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，是学校坚持坚定正确的政治方向的集中体现。邓小平多次强调培养社会主义新人就是政治。学校把坚定正确的政治方向放在第一位，就是要牢固树立教育为社会主义现代化建设、为工人阶级和广大人民群众服务的观点。学校要把培养和造就社会主义新人作为坚持社会主义办学方向的首要任务。重视思想道德教育，加强和改进学校的德育工作，是学校坚持正确的政治方向的重要环节。20世纪80年代末，邓小平在回顾我国改革开放的经

6、验教训时指出，“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育”。他多次呼吁，从事教育工作的同志、整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。邓小平反复强调，党的十一届三中全会确立的“一个中心，两个基本点”这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代。第二、教育要坚持德、智、体等方面全面发展的教育方针。在新时期，邓小平重申毛泽东提出的社会主义的教育方针，明确出要把培养社会主义新人，把德、智、体等方面全面发展作为培养人才的质量标准。他在1978年指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是

7、毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东曾经提出要培养又红又专的社会主义接班人。邓小平在新的历史条件下对坚持又红又专的重要意义以及红与专的辩证关系作了深刻的阐述。“红”是指具有坚定正确的政治方向，热爱我们社会主义国家，自觉自愿地为社会主义服务；“专”是指具有良好的科学文化素质和业务水平。红与专是辩证统一的。“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上是红。”学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文

8、化，相反，政治觉悟越提高