【精品】人教版小学英语六下全册教案

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1、人教版小学英语六下全册教案六年级下册全册分析一、全册知识点梳理和分析（一）本册涉及的主要话题以及相关话题的上位知识分析本册教材涉及的话题有寻物，外貌特征，保护环境、电话用语、介绍天气、在毕业前能为学校做些什么,有关夸奖,将做某事以及保持联系。这些话题涉及到所有内容学生们在一至六年级上都已经学过，在本册教材中重点是把这些所学过的知识进行有效的整合，从而达到使学生从只会说句子到会说篇章的程度。上位知识:学生在一至九册已经学过有关一个人的姓名、年龄、生日、属相、职业、爱好、性格特点等知识；学过节日、日期、自然、现在进行时和比较句式、描述物品形状、特点等的

2、表达；一般将来时begoingto和will的两种结构及情态动词can的表达法,也学过了形容词比较级和最高级的表达。（二）教学重难点:教学重点:话题1：寻物Whatareyoulookingfor,Lingling?I’mlookingformy…Ican’tfind…Whatdoesitlooklike?、what’sitlike?It’s….It’sintheshapeof…话题2：物品特征Whatshapeisit?It’sintheshapeof…It’s…with…话题3：物品归属Isthisyours?Yes,itis./Noitisn

3、’t.Mineissmallerthanthisone.话题4：兴趣爱好What’shishobby?He’sinterestedin…Shelikes(doing)…Sheenjoys(doing)…话题5：生辰第162页共163页Whenwasyourmotherborn?Shewasbornon/in…Howoldisshe?Sheis…话题6：保护环境Whatcanwedotoprotecttheenvironment?Weshould…Weshouldn’t…话题7：如何使地球变得更美丽Whatcanwedotomakeourmother

4、earthmorebeautiful?Wecan…Weshould…话题8：打电话用语：-MayIspeaktoMike,please?-Holdon,please./Justasecond./It’sforyou.话题9：表达急切的心情:-Ican’twait.I’llpackandgetreadyforthetrip.话题10：询问天气:-Howistheweatherthere?话题11：在即将离开母校前能为学校做什么-Whatcanwedoforourschoolbeforeweleave？-Wecandomanythings.话题12：学

5、生能初步描述中学校园外貌、科目等相关信息。-I’llgotothatschoolandwehaveaboutthesamesubjects.话题13：能在情景中给予他人恰当的夸奖和评价-Youtaughtusalot.You’reawonderfulteacher.-Youhelpedusalot.-You’reakindgirl.话题14：能对将做某事、保持联络等日常用语进行正确表达-I’llcallyou.Let’skeepintouch.（三）分析各单元、各课知识点之间的联系与整合；铺垫延伸。各单元知识点之间的联系：Unit1-2从描述物品特

6、征过渡到介绍人物及其爱好。第162页共163页Unit4是针对前三个单元的复习和操练。各单元知识点之间的联系：Unit1:第一课和第二课都是有关某物丢失，寻找某物，并对物品进行颜色和形状的描述，通过不同句式询问物体特征并进行描述，第三课是针对前两课的总结和复习。Unit2：第四课和第五课都是介绍人物的生辰和爱好，并介绍了几种表达爱好的句式，第六课是针对前两课的总结和复习。Unit3：第七课和第八课都是表达保护环境我们应该如何做的句式，第九课是针对前两课的总结和复习。部分单元在内容上有衔接和延伸，如：第三单元和第六单元都有关于环境保护的话题；第六单元

7、与第七单元都涉及学校话题，教师可加以整合。Unit4：是针对前三个单元的复习和操练。Unit5：L12和L13是在打电话这一话题下，对天气及不同地区的气候进行描述的教学内容，其中涉及了现在进行时和一般现在时的句式。L12侧重通过电话用语进行描述，L13侧重于异地气候的比较。现在进行时、比较句式在第一单元已经出现，本单元又一次复现，是对以上内容的延伸与拓展，使学生能够在打电话这一话题下，将所学过的功能用语进行综合运用。Unti6：第三单元学习过保护环境的话题（如句型Whatcanwedotoprotecttheenvironment?等）,这些语言都

8、可呈现在第六单元的学习中。Unti7：本单元是第六单元的延续，是对将来时的进一步巩固与练习，因此本单元在练习环节因注意学生