独立学院人才培养存在的问题及对策

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1、摘要：经过十几年的发展，独立学院已经成为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，独立学院取得成绩的同时，还存在着各种各样的问题，有些问题直接关系到独立学院的生存发展，文章在指出存在问题的同时，分析了产生这些问题的原因，并提出了解决问题的措施。   关键词：独立学院；培养；问题；对策   中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1003-2614(2009)04-0119–04　   20世纪90年代末，由公办高校和社会力量合作创办的独立学院如雨后春笋般迅速发展起来，截至2007年4月，由教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的独立学院共有317所。独立学院

2、是我国高等教育体制改革与创新的产物，是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展的一项重大举措。独立学院采用民办机制运行，充分依托母体高校有形无形的优质资源，积极吸纳社会资金，在不依靠国家有限的财政支出下，实现了高等教育优质资源的迅速扩充，为满足社会对高等教育需求的不断增长作出了积极的贡献。   我国高等教育自创办以来经历了无数的改革与创新，在不断适应社会需求与变化的同时，自身也得到了迅速发展与提升。目前，我国高等教育体系完善，结构合理，能够满足社会发展的需要。独立学院作为我国高等教育领域内的一种新生事物，目前已经成为我国高等教育体系中的一个重要组成部分。独立学院如何在

3、我国庞大的高等教育体系中立足，在林林总总的高等学校中错位发展，形成竞争优势，关键要找准办学方向，找准自身在高等教育体系中的位置，如独立学院的办学定位、人才培养目标规格定位等，这些方向性的问题是独立学院健康有效发展的前提。独立学院的科学合理定位关系到独立学院发展的成败，是独立学院开展各项教学及教学管理活动的基础。   一、存在的主要问题   1.人才培养目标模式方面   当前，独立学院在人才培养目标上最为突出的一个问题，就是依葫芦画瓢，照搬母体的人才培养目标和专业教学计划。据笔者的调查，某省共有独立学院26所，其中真正坚持相对独立办学的只有3所，其余19所或是完全融合，或

4、是采取“2+2”的模式，三本生跟二本生除了编班的差异外，同用一个计划、同用一本教材、同用一张试卷、同用一把尺度的情况比比皆是。   2.定位方面   主要表现在以下方面：   (1)某些学院脱离了自身的办学条件和办学水平，办学目标定位过高，建设时间又相对较短。如许多学院都提出要达到全省乃至全国同类院校一流水平目标。在这里，我们不否认肯定会存在一流，但并不是所有学院都能争到一流，相比之下，一些量化的和实际的目标更容易让办学者清醒认识到自身的任务和责任，不至于陷入盲目自信中。   (2)在具体的办学定位上，目标过于抽象化，不利于衡量和比较。如在区域定位上普遍使用“定位⋯⋯面

5、向⋯⋯走向⋯⋯”等泛化词语；同样，在办学理念上，大多数学院都提出“以人为本，以学生为中心”；在办学特色上，又往往采用“办学有特色，管理有侧重”等抽象词语或句子。   3.专业建设方面   在专业建设上，独立学院照搬母体高校的专业设置情况比较严重，简单移植普通高校的学科专业设置；设置专业单调，偏重于市场需求的热点专业，缺乏品牌专业；盲目设置专业，简单回应市场需求，忽视学生长远发展，容易造成学生结构性失业。   4.师资队伍方面   目前，独立学院在师资队伍建设中面临的主要难题是：自身师资队伍的培养和建设问题，双师型教师队伍的建设问题，以及优化教师队伍结构问题。   (1)

6、在教师来源上，分为母体高校、外聘教师和本院自有教师。一般来说母体高校教师和外聘教师基本上都占到全体教师人数的50%以上，有的甚至占到90%，而专职教师队伍又相对薄弱，兼职和专职教师结构比例失调，自身师资建设严重不足，给独立学院的师资队伍不稳定带来隐患。这样一来，由于大部分教师不属于自身师资，就出现了排课不科学、教学改革无法顺利进行和难以管理等问题，严重影响了教育教学质量。   (2)“双师型”教师队伍建设不足。独立学院需要培养应用型本科人才，而所使用的教师却是学科型的理论人才，这就出现了质量标准不一的矛盾。   5.实践教学方面   (1)教学模式问题   从目前独立学

7、院的培养方案来看，大多数都能够看出母体学校很深的痕迹。即使一些独立学院已经制定出与母体学校不同的培养方案，实现了部分实验课从理论课中分离，单独设课，但也仅仅是形式上的单独设课，还没有从内容上进行整合，研究性、探索性、设计性、综合性实验比例更是远远不够。同时，由于实习环境、指导教师等硬件条件不到位，学生短学期社会实践和专业实习存在着“放羊”和缩水等问题。   (2)教师问题   教师自身缺乏实践经验。目前，独立学院的教师以从学校到学校的年轻教师居多，一方面其专业实践经验仍然缺乏；另一方面教师不能主动、积极地参与实践教育。   (3)资源问题