我们身边的线条教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学美术（我们身边的线条教学设计）一、       教案背景1，面向学生：小学2，学科：美术3，课时：1课时4，学生课前准备：艺术作品、彩笔、丝带、电线。二、       教学课题学习本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。1、让学生了解生活中线条的美，感受线条在生活中的作用。　2、学生通过网络获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。　3、培养学生在集体活

2、动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力，培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、       教材分析教学内容：人教版美术一年级第二册13课《我们身边的线条》　内容分析：点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。通过本课教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，

3、感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。选择欣赏吴冠中先生的作品《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。学情分析：对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。知识目标：学生从生活中、艺术作品中去发现线条、认识线条、感受线条。并初步尝试其表

4、现方法。育人目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。能力目标：初步培养学生运用线条进行表现的能力。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织。教学方法遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。教学活动教学意图教师学生（1）教师变魔术引入：介绍一位很好玩的好朋友——会变的线条。游戏：玩变线条，看同学们谁变的样子

5、最多。（2）问：谁能找出我们周围哪儿有这些线条？（3）看课件：自然物、人造物上的线。（4）线条不仅能看到，还能听到，听《摇篮曲》、《马刀舞曲》。<百度搜索mp3>《摇篮曲》http://chunton.com:80/images/books/yaolanqu.mp3<百度搜索mp3>《马刀舞曲》http://www.shsdy.cn/hbxupfile/200854170416.mp3问：谁听出了线条？什么线？（5）展示线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》等。（线条富有变化、跳跃）（6）分析作品中线的组织

6、。（7）布置作业。（8）小结。1展评作业，学生自评、互评2拓展：线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！http://video.sina.com.cn/v/b/25863883-1659180197.html教师引导学生总结：直线、曲线、折线，并画出来。学生在教室里、服装上、头上-------做找线游戏。思考：生活中有了这些线给我们什么感受？学生根据节奏把自己的手在空中舞动。学生画出曲线、折线。小组讨论：这幅画中用了什么样

7、的线？找出那些线有变化，那些线守秩序？学生作画。导入新课。认识线条的名称。发现生活中的线。感受线的美感。引导学生，利用多种感官感受线条。感受艺术作品中的线。解决难点。六、教学反思1、通过活动，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。这节课重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该课前布置学生在校园里或家里做找线游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品的分析，引导学生感悟。2、引导学生上网收集资料，自主

8、探究，分组讨论，体验模仿，以探究性的学习方式感受线条在生活的作用。在知识技能获得的同时更关注其情感、态度、价值观的培养。以自主、合作、探究的学习方式为指导，创设学生主动参与的教学情境，突破学科本位，以信息技术为后盾扩展课程资源。七、教师个人介绍省份：四川省学校：四川省罗江县回龙学校姓名：罗心验职称：中学一级教师通讯地址：四川省罗江县回龙学校邮编：618512电子邮件：l3lw@163.com我于一九九九年参加工作，长期从事乡村