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《人教版新起点小学英语三年级上册 unit 3 my food 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版新起点小学英语三年级上册Unit3myfood教案Unit3MyFoodLesson13教案设计课前准备1．教学录音磁带。2．各种食品的组合图片。3．单词图片和卡片（师生各自准备）。4．食品贴画（学生准备）。5．字母卡片（师生各自准备）。6．课堂学习评价表。教学内容A Look,listenandchant．1．本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。本课的新单词为：food,fridge,beef,bread,sausage,meatball,pancake,sandwich,tomato,potato,car
2、rot,mantou．本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：chicken,milk．2．本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱，冰箱里储存着各种食品。这一情景与实际生活较接近，因学生有一定的生活经验，接受起来比较容易。3．本部分学习重点是感知有关食品的单词。4．关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念，不要给学生讲过多的语法，因为学生年龄小，不理解也记不住。讲到什么程度视学生的接受能力，如果学生不能接受，只要记住具体的词在表达复数的时候是否加s即可。5．在所学过的食品单词中，不可数名词有：beef,bread,ma
3、ntou,rice,jiaozi,tofu,meat,milk,fish,chicken,juice,water．在可数名词中词尾加s后发生变化的词有：sandwiches/iz/,tomatoes/z/,potatoes/z/．特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音,如sausages/iz/,carrots/ts/等。B Stickandask．1．本部分为A项的巩固练习。2．本部分图画呈现的是一个空冰箱，学生将食品的贴画贴在冰箱里，然后两人一组询问对方冰箱里有什么。3．本部分学习重点是熟练有关食品的单词。
4、4．本部分学习难点是有关食品的单词的认读和记忆。要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。5．本部分使用的语言在前四册的学习中已有所接触，此处为正式学习。本部分还可以使用的语言是：Doyouhave...?Yes,Ido．/No,Idon’t．C Fillinthesmallletters．1．本单元字母学习的重点是：1）复习字母的音、形、义；2）熟练字母在字母表中的顺序；3）字母大、小写的对应关系。2．本部分呈现的是按字母表顺序排列的前13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的
5、小写字母。教学建议1．建议教师利用学生已有的生活经验，帮助学生感知单词。以下步骤供参考：1）教师在黑板上画一个冰箱，边画边问“What'sthis?”请学生猜，从而导出单词“fridge”的学习。2）教师指冰箱与学生做对话：T:Weusuallyputthefoodanddrinkinthefridge．Whatarethey?Ss:Theyare....学生每提到一样食品，教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里（冷冻室icebox，冷藏室coldbox）。此时可以复习已经学过的关于食品的单词，并且教师可以从中知
6、道学生对已学单词掌握了哪些，哪些单词是学生在课外学到的，对本课的新单词有多少学生已经掌握了，掌握了其中的哪几个。3）教师出示其它食品图片（新词），边贴边说：Ialsohave...inmyfridge．每出示一个新词就带读几遍，然后接着问：Whatdoyouhaveinyourfridge?Doyouhave...?此处问新词，以加深学生对新词的印象，教师要帮助学生说出答语，尽量引导学生说新词。此处为感知新语言，不要求学生有高质量的回答。4）学生在感知了新语言的基础上，教师请学生带着问题听录音：T:Ihaveano
7、therfridge．（教师在黑板上画另外一个冰箱）Whatfoodisinit?Pleaselistentothechant．5）学生听录音后回答问题：Whatfoodisinthisfridge?学生在回答的同时，教师示意学生从食品组合图片中选出相应的图片贴在新的冰箱里。6）学生看图再听录音并学说歌谣。2．另一种呈现新内容的方法供参考：1）此步骤与上条第1小项相同。2）教师出示新词食品组合图片，边贴边说：Therearesomefoodinthisfridge．Bread,sandwich,...此步骤为学生感
8、知新词，但是学生只是听着感知，不如实践着感知效果好。3）呈现新词后，学生听录音学说歌谣。4）教师与学生对话巩固新词，如问：Whatcanyouseeinthefridge?Whatfoodisinthisfridge?可以渗透新语句“Whatdoyouhaveinyourfridge?”等。3．学生在学说歌谣的时候，教师要提示学生认真听单词变成复数形式后的发
