《难忘九一八》教学设计

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1、红杨中学2015年八年级历史公开课教学设计教学大赛说课稿单位：芜湖县红杨中学执教人：翟笃成授课班级：803班时间：2015年11月17日第6节课第14课难忘九一八课程标准：4知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。一、教材地位《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课。课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。从整个近代史来看，这课的内容具有承上启下的作用。承上是这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，国共两党正在打内战，仍属土地革命时期；国民党面对日本入侵却提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党

2、内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中日矛盾逐渐上升为中国主要矛盾，随着本节内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。所以通过本节课的学习，将会为整个第四单元的学习打下基础；此外，学习本课对当今世界和平、发展，对如何处理中日关系具有现实的借鉴作用。二、教学目标⑴知识与能力A掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；事变的和平解决及其意义。B通过学生对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。　通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。　通过讨论中国共产党为什么主

3、张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。⑵过程与方法A．使学生学会利用教材、视频、史料提取有效信息，加以分析、探究。B．让学生利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。⑶情感态度与价值观通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热

4、爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。三、教学重点与难点：（1）九一八事变是本课的第一个重点4（2）西安事变既是本课的重点，同时又是本课的难点四、教学用具：多媒体课件五、教学方法：自学辅导法、情境教学法、分析讲解法六、课时安排：1课时七、教学过程（一）情境导入：循环播放《松花江上》歌曲（以沈阳九一八纪念馆为背景）设计意图：以形、声的结合，拉近学生与历史的距离，让学生对本课的内容充满着期待！（二）新课教学：一、九一八事变此内容共设计三个环节：环节一：学生说九·一八；环节二：教师展示材料、图片、视频；环节三：问题讨论、情感升华环节一：学生说九·一八学生出示沈阳九一八纪念馆标志图片、《

5、松花江上》歌词、日军屠杀东北人民的图片、说抗日英雄故事、自己制作的九·一八事变经过的表格等设计意图:学生展示课前准备的与九·一八事变相关的资料、图片、歌曲、说英雄故事等，在此基础上教师可以适当的点拨和补充，让他们通过自主学习对九·一八事变有了一定的了解，培养了他们预习的习惯和能力，在课堂上让他们自己展示自己的作品，激发了他们参与课堂的兴趣，调动了学生的主体能动性，符合教学的三维目标，且在实际的课堂教学中是完全可以实现的。环节二：教师展示材料、图片、视频教师出示《田中奏折》内容、分析九·一八事变的背景、九·一八事变动态的地图、东三省的地形图、九一八事变视频、简介杨靖宇等设计意图:九·一八事变

6、的背景对于八年级的学生来说不易理解，教师应及时加以补充和讲解，教师展示动态的九·一八事变和东三省沦陷地形图，让学生形象直观地了解地理位置做到史地结合，播放九·一八事变的视频，利用多媒体影像资料让学生观看会激发学生学习历史的兴趣，拉近时空的距离，播放《松花江上》歌曲，声音、文字结合，展示东北人民抗击日军的图片，更培养了学生的爱国主义精神和民族责任感环节三：问题讨论、情感升华问题1：日本侵略军侵略东北为什么先制造柳条湖事件？问题2：东北三省为什么仅仅四个月就沦于敌手？问题3：《松花江上》唱出了怎样的情感？4问题4：面对日军的侵略东北人民及东北军态度如何？设计意图:通过学生讨论、回答问题，既解决

7、了课本中题目又加深巩固了对本知识点的理解开发了其智力，培养了纵向横向综合考察历史问题的能力，锻炼了学生概括、表述问题的能力。二、西安事变此内容共设计四个环节：环节一：问题引入；环节二：通过影像资料交代西安事变的经过；环节三：辩论会（杀蒋？放蒋？）；环节四：分析后教师归纳。1、环节一：问题引入2001年10月15日江泽民总书记发给张学良亲属的唁电：张学良先生是伟大的爱国者，65年前，在民族危亡的紧急关头，张学良将军和杨虎城