识字5一年级下册设计意图反思

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1、识字5教材分析：这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵文，《识字5》这篇课文最显著的特征就是采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，围绕“夏天”这个主题勾画出了一幅夏景图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例，我们第1单元学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“水果”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了夏天的特征。教学目标：1．能按一定顺序观察图画，培养观察能力。2．能读

2、准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起来。3．学写本课生字。4．初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的美好。教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。2．读准词串中的轻声。3．图文结合，创设情境，进行识字。有效的教学评价鼓励学生读准字音。教学时间：2课时教学准备：投影、生字卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时(4月5日总第57课时)课时目标：1．能按一定顺序观察图画，培养观察能力。2．能读准生字词的读音，并能把认识的词语同图画上的相关事物联系起来。3．学写本课“夏、雷”等生字。4．初步了解夏天景物的特点和常见的水果，感受夏天景色的

3、美好。教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。2．读准词串中的轻声。一、谈话导入课题：1．小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字课文，我们一起来回忆一下。（出示课件）提问：春天来了，有些什么变化？指名回答。过渡：小朋友们说的真好呀！春天过后，就是夏天。今天我们再来学习一篇描写夏天景物的识字课文。春妹妹刚用温柔的声音把大地万物唤醒，热情的夏姐姐跟着就来了。夏姐姐一来，周围的事物就悄悄地发生了变化。你们看！[出示图片]2．夏姐姐一来，大自然都发生了哪些变化呢？[学生自由说]3．夏姐姐把秘密都写在了我们今天要学的《识字5》里边，读读这首韵语小诗吧。[出

4、示韵文]出示课题：识字5（学生齐读两遍）。（设计意图：做游戏是最能激发学生学习兴趣的事，因此让学生在玩中学他们很感兴趣。）二、初读：1．（出示课件）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？2．根据学生的回答，出示词语：夏天3．提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？4．谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读）5．提问：说说夏天有什么特点？（热）过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：课件出示选择自己喜欢的方式读一读这些词语，借助拼音，读准字音。6．这些生字宝宝你能喊出它们的名字吗？开火车读

5、。齐读。7．你能选择自己读得最好的一行词语读给大家听听吗？指名拼读，师生共同正音。[相机]风：后鼻音（重点）桃子梅子（“子”读轻声）蝈蝈的第二个字读轻声青蛙的青（后鼻音）知了（liǎo）茉莉两字都读第四声8．全班齐读，小组分行读，读得最好的一组，老师把夏天最美的鲜花送给你们，奖励读最后一行。9．去拼音指名分行领读，齐读。开火车读，齐读。10．过渡：刚才，我们初读韵文时，你有没有发现什么秘密？（每一行分别介绍了什么？）[出示：全文]第一行：介绍夏天的天气。第二行：介绍夏天的水果。第三行：介绍夏天的昆虫。第四行：介绍夏天的花朵。（设计意图：通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国

6、语言文字的思想感情。让学生借助拼音自己读准字音。）三、精读：1．俗话说：“夏天的天气就像小孩儿的脸，说变就变。”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间——[播放录像]2．你看到了什么？（刮台风，下雷雨。）相机出示：台风、雷雨（1）风刮得大吗，你怎么知道的呀？（生：风很大，因为风快把树都吹倒了。）（出示课件）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读）（2）除了刮大风，你还看到，听到了什么？（生：我看到有闪电划过，我还听到雷声轰隆隆

7、地响，雨哗哗地下得很大。）你害怕吗？台风又带来了一位好朋友，大家看：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）（3）想象刚才的情景，读好这三个词语。（指名读）（点评：你要让我感觉到风在猛烈地吹，斗大的