高等音乐教育扩招后带来的若干问题之思考论文

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1、高等音乐教育扩招后带来的若干问题之思考论文近年来，随着经济建设的迅猛发展，高等教育也迎来了跨越式的发展，进入了大众化阶段。这标志着一个国家的文明程度和整体发展水平达到了一个新的高度。当然，任何事物都有两面性，高等教育跨越式发展的同近年来，随着经济建设的迅猛发展，高等教育也迎来了跨越式的发展，进入了大众化阶段。这标志着一个国家的文明程度和整体发展水平达到了一个新的高度。当然，任何事物都有两面性，高等教育跨越式发展的同时也带来了一些负面影响，如在高等专业音乐教育方面表现出来的生源质量、师资队伍、教学质量等问题。面对这些问题，我们应冷静地分析，深入地研究，拿出对策，而不是一味地

2、指责、批评。要正视这些问题，解决这些问题，使我国的高等专业音乐教育尽快走上良性发展的轨道。这是我们音乐教育工作者的义务。为此，笔者对中国高等专业音乐教育的发展略谈一些一己之见。一、处于发展过渡期的中国高等专业音乐教育现状纵观世界高等专业音乐教育的发展轨迹，与发达国家相比，我国尚处于发展的过渡期，即起步晚、发展快、势头好。所谓“起步晚”，是指我国的高等专业音乐教育比发达国家创建得晚，这与我国的高等教育比发达国家晚一样。如法国的巴黎国立高等音乐学院创建于1795年，意大利的威尔第音乐学院建于1808年，德国的门德尔松音乐大学建于1843年，俄罗斯的莫斯科柴可夫斯基国立音乐学院

3、建于1866年，英国的皇家音乐学院建于1883年，美国朱利亚音乐学院建于1905年，日本东京音乐学院建于1907年①。而我国第一所高等专业音乐院校——上海国立音乐学院始建于1927年。即使往前推算到北京大学音乐传习所，也起码比发达国家晚20年。所谓“发展快”，是指虽然我们起步晚，但发展速度却很快。在不到80年的短时间里，我国的高等专业音乐教育的发展规模已赶上了世界发达国家的水平。除有9家独立设置的专业音乐学院和8家艺术学院的音乐系(院)外，各师范院校也都设有音乐系(院)。此外，各综合类大学也都开设了音乐专业，甚至连理工、农业、海洋大学等也增设了音乐艺术专业。我国现有各类高

4、等院校2236所②，估计约有700所左右的院校开办了音乐艺术专业。这与美国的情况相近，美国目前也有2000多所高等院校，其中有1000多所开办了音乐专业，而专业较成熟的约有300多所。在教学设施建设方面，我国的专业音乐学院可以与世界一流音乐院校相媲美。如笔者所在的星海音乐学院，在即将全面建成的广州大学城新校区和原有的旧校区内，共有大、中、小3座音乐厅，12个大排练场，1200多间琴房，图书、音响资料等教学资源也都具有相当数量。所谓“势头好”，是指随着人民生活水平的提高，老百姓对音乐文化的需求日益增多，加之近20年来各地业余音乐考级、各种音乐比赛对“学琴热”的推动，我国青少

5、年的音乐专业水平有了大幅度的提高，保证了高等专业音乐教育有充足的高素质的生源。在重大国际音乐比赛中，中国选手也频频获奖，让世人刮目相看。在师资队伍建设方面，也有了很大的提高，特别是近年来，越来越多的在国外深造的优秀人才源源不断地回国效力，大大地充实和提高了高等专业音乐教育的师资队伍，为培养全面发展的高素质音乐人才奠定了基础。此外，拓宽了专业口径，学科结构更加合理，办学层次也得到了提高。然而，即使有如此多的大学开设了音乐专业，仍然满足不了社会发展的需求。这些都充分说明了我国高等专业音乐教育发展的前景是好的。当然，处于发展过渡期的高等专业音乐教育，发展的机遇和遇到的困难是并存

6、的。出现一些问题，产生一些负面影响也是必然的，关键是要及时解决好遇到的问题，使之不要偏离正确的轨道，甚至误入歧途。二、高等专业音乐教育扩招后带来的若干问题之思考首先，是生源质量问题，这是广大音乐教育工作者反映最强烈的问题。笔者认为这也是办学定位和评价标准问题。过去，我们高等专业音乐教育与其他学科一样，以精英化教育为主，培养音乐专业的高级人才。而如今，与其他学科一样，高等专业音乐教育也步入了大众化阶段。除了专业音乐学院的精办专业外，绝大多数非音乐专业高校开办的音乐专业，为的是让更多的有一定音乐才能、希望接受专业音乐教育，但又没有机会进入专业音乐学院的青年接受大众化、普及型的

7、音乐教育。笔者认为，生源差只是相对而言。就拿笔者所在的星海音乐学院来说，作为全国9家独立设置的音乐学院之一，20年前的在校生规模还不到200人，而2005年学院一年的招生人数就有800人。从相对值来看，所谓好的生源所占比例不如20年前，但从绝对值来看，广东省13所开设音乐专业的普通高校2005年计划招收的2000名音乐专业的大学生中，好的生源首选的学校必定是独立设置的音乐学院。这是因为不论是专业设置、师资队伍、教学设备、社会信誉等，专业音乐学院都优于非音乐专业的院校。这保证了专业音乐学院能从全省乃至全国招到好的生源。因此，从绝