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1、探讨初中地理地图学习方法摘要：地理课程是初中学生必修的一门基础课程,是初中各门课程中以地理环境,人地关系和可持续发展为基本内容的课程。地图是地理主要的要素之一，掌握和运用好地图是学习地理的关键。学习对生活有用的地理，引导学生在生活中发现地理问题，。地理学习注重于学生的创新意思和实践能力的培养，倡导多样的地理学习方法，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究、综合分析。关键词:“自主学习”、“合作交流”、“积极探究”、“综合分析”湘教版初中地理与旧教材相比,湘教版初中地图丰富新颖,又增加了“读一读”、“想一想”、“做一做”三个栏目,对于激发学生的学
2、习兴趣具有明显的优势,但在学习初中地理的过程中,除要根据教学大纲和教材要求,采用科学的学习方法、认真、扎实理解和掌握好地理基础知识和基本技能,弄清各部分内容的知识要点及其相互联系外,还要学以致用,重视对地理基本概念,基本原理,基本规律等基础知识和基本技能的运用,做到能解释有关的地理现象,回答有关的地理问题,进而是自己的地理能力得到较快的提高,智力得到较好的发展。一、自主学习，联系地图，融会贯通 地理学习离不开地图，湘教版初中地理中七年级上册中第一章就开始地图的学习，地理是地理学习的关键，所以提倡学生学习地理的过程中，要教材和地图结合，认真分析
3、地理事物以及地理现象产生的原因。因此，在地理学习中要认真理解地理环境各要素之间相互联系,相互影响,相互制约的关系,切不可将它们割裂开来,孤立地死记硬背。应当结合地图,把有关的地理知识有机地联系起来进行分析、归纳、综合、比较、推理,找出带规律性的东西,在充分理解的基础上进行必要的记忆,进而做到融会贯通,举一反三。 关于地理的学习，学生学会看地图是学习地理的最基本技能，学会收集地理信息是学习地理之本。地理知识是不断发展的，只有让学生掌握学习地理的方法，学会搜集地理信息才能在终身的地理学习中获得主动权。学会思考地理问题是学习地理的关键，培养学生用地
4、理的空间思维、综合想像能力去认识地理规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，使学生能够自己提出地理问题或发表有新意的见解。野外旅行是学习地理的重要途径之一，使学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越大，在地理课堂上进行适当的总结和指导是非常有必要的。二、合作交流，书图并重，狠抓"双基" 在初中地理教材中有很多的地图，需要学生自行学习和进行合作交流，对地图的分析，各种地理事物和地理现象,都离不开空间地域分布,能不能掌握地理分布知识,是能不能学好地理的关键所在。 只有当你书图(如七大洲四大洋分布图)结合进行学习,掌握了七大
5、洲四大洋的分布的特点,及形成原因等基础知识要点。同学之间进行合作交流，找出各大洲之间的分界线，大洲之间相隔大洋，形象地分析出大洲大洋的形状，准确地找出它们面积的大小和排序。教材中的地图形象地描述出地理事物，便于学生的合作与交流。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的,地图和地理教科书一样,包含有极其丰富的地理"双基"(基础知识和基本技能)知识,许多地理试题和练习题,都直接或间接地同地图知识有联系。因此,在学习地理时,必须书图并重,既要熟悉,理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的,又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的,并
6、将二者有机地结合起来,在脑海里形成各种地理事物区域分布的轮廓图,从而牢固地掌握地理基础和基本技能,明确各种地理事物和地理现象的主要特征,分布规律,形成原因等要点,并力求做到十分熟悉。只有这样,才有可能逐步提高地理想象能力和地理思维能力,正确地解答填图,读图及其他各类地理问题。三、积极探究，灵活运用，掌握要点在初中地理教材中有许多探讨的问题和地图结合起来的，需要学生对教材重点的掌握后，灵活运用所学知识对地理问题进行探究。让学生了解各种地理问题的存在对人们生活的影响，以及人们的生活是离不开地理的。逐步培养学生的学习兴趣，积极参与地理问题的探究，养
7、成发现地理问题和探讨地理问题的习惯，及创新意思和实践能力的培养，提升学生的学习地理能力。问“我国气候有哪些主要特征？”只需结合教材中的我国的降水量图、季风与季风图、气候类型图，答出大陆季风气候显著,雨热同期,气候复杂多样三大特征,并简述其表面的主要标志即可;若问"我国气候有哪些主要特征，为什么？“则不仅要答出上述三点,还要从影响我国气候的主要因素分别分析这三大特征是怎样形成的。如果没有掌握重点,地图和知识的结合，以及对问题的探究，是不能知道这一问题的正确答案。比如：“西亚重要的地理位置”、“黄河断流的原因”、“北京的环境问题”等等问题，需要学
8、生在对教材知识的掌握后，结合地图分析探讨后，才正确的回答这些地理问题。四、综合分析,理清思路,讲究方法学习过程中,要通过各种必要的练习,逐步培养自己灵活运用地理知识
