江苏省徐州财经高等职业技术学校

《江苏省徐州财经高等职业技术学校》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏省徐州财经高等职业技术学校《高水平示范性实训基地》视导资料指标内容一级指标二级指标1.理念思路1-1指导思想指标内涵1．坚持服务为宗旨、就业为导向、育人为根本，有效对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，密切校企合作，深化教学改革，加强实训基地建设，为经济建设培养技术技能型人才。2、以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，推动资源优化组合，实行多方共建共享。分项自我评价主要工作与成绩在徐州市的“十二五”规划中，市委、市政府把发展职业教育放在了更加突出的位置，强调要把徐州打造成为淮海经济区技

2、能型人才培养高地和劳动力资源配置中心。徐州市具有工程机械、专用车辆、关键零部件、专业物流、新能源五大产业基地，主导产业具有规模化、特色化、外向化和园区化的特征。主导产业每发展一步，都需要一批生产、服务、建设、管理等第一线的职业岗位的比例增加，对从业者的文化素养和技术能力提出了更高的要求。现在以及将来，徐州市将围绕“三大基地”、“四大产业”，强势推进“三重一大”项目，全力实施“六个千亿”工程，这为徐州市经济发展注入了强劲动力，也为职业教育快速发展再次提供了难得的机遇。在淮海经济区，徐州网络、软件、平面和影视类

3、及相关公司对周围有着较大的影响作用以及代表性。目前徐州各信息技术类公司对人才以及较强的人才需求主要表现在过去两年的就业质量和就业率。同时通过对相关公司的走访、行业座谈，得知徐州地区对网络工程实施、智能网络监控、平面设计、摄影（像）、图像和视频的处理以及商务网站运营等主要岗位存在着较大需求。我校已经基本建成了较为完备的，集实践性、仿真性、展示性、研究性为一体的校内专业实习、实训基地。现有的中央财政支持的计算机实训中心于2007年底规划，2008年初开始实施建设并建成。该基地具有现代化一流水平、仿真实用性高、组

4、合立体性强，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的信息技术实训基地，既对我校信息技术类计算机应用、网络、软件专业提供专业技能实训、实习保障，同时也承担全校的计算机基本技能（文字键盘录入和办公自动化技能）的实训，也给产、学研提供强有力的设备的场所保障，为校级、市级技能大赛、职业资格鉴定、社会考试、校企合作等提供保障服务。在全省同类学校具有很强的示范性、辐射性。作为规划超前、布局合理、设备先进的代名词，最近几年，接待省内、外前来参观的兄弟学校和企业几十家。由此可以看出，我校信息技术实训基地是集教学、科研、

5、实训、技能大赛、职业培训与鉴定、职业道德教育等多重功能于一身。实训基地设施齐全，设备先进，仿真度高，条件优越，互联网、校园网畅通，可同时容纳近千名学生进行现场实习、实训，满足不同专业学生职业技能运用、职业能力训练和综合职业素质培养的要求。实训实习教学设施利用率高，实训基地各项管理制度健全，执行良好。此外，我系还非常重视校外实习实训基地的开发与建设，自1993年起，先后同多家社会单位建立了稳定的校企合作关系。进入二十一世纪，在巩固好原有实习基地的同时，积极开拓沿海经济城市的实训实习基地，多次与上海、杭州、苏州

6、、无锡、常州、南京等地的一些大中型企事业单位洽谈校企合作事宜。同时，我校还多次邀请业界专家，开展就业指导活动,促进了良好、稳定的校企合作关系的不断发展。校外实习基地稳定，有计划、有协议、有健全的实习基地管理制度，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足学生顶岗实习的需要。 主要问题和不足随着外省生源的不断扩大，外省实训基地也要不断增多。量化指标达成情况1、计算机应用技术实训室14个2、软件技术实训室4个3、计算机网络技术实训室7个江苏省徐州财经高等职业技术学校《高水平示范性实训基地》视导资料指标内容

7、一级指标二级指标1.理念思路1-2目标定位指标内涵1．对接职业岗位群和专业技术领域，服务专业群（链）建设，支撑人才培养模式改革，提高人才培养质量，建成区域技术技能人才培养中心。2．坚持教学培训、技能鉴定、生产与技术服务为一体，推动产学研相结合，建成区域技术创新推广中心。分项自我评价主要工作与成绩以“校企合作”为途径，以“项目实践，工学结合”为指导，以“产、学、研结合”为特色，结合徐州本地经济发展，建立集教学、科研、培训、鉴定、大赛、服务为一体的江苏省现代化高水平示范性的信息技术技能实训基地。服务本地经济社会

8、发展需要，借鉴校企先进理念和经验，以人才培养模式改革为引领。和企业专家一道，针对各专业岗位群技能需要，尽量缩短学校与企业的距离。1、聘请企业专家和骨干教师组成规划和建设小组，做到科学规划，按节点实施，“建”以致用。2、积极调研企业，跟随技术发展的步伐，提高实训室建设的先进性。3、对于更换快、不易实施、设备价值高的部分实训项目尽量采取虚拟现实和仿真实训。4、通过各专业人才培养模式的引领，针对企业岗位技能需要，改、扩