2007年田柳镇小学教学教研工作计划

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1、2007年田柳镇小学教学教研工作计划指导思想：2007年，我镇小学将坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，突出“关注细节、内涵发展、务求实效”的工作思路，突出一个中心（以实施素质教育为中心），抓住两个重点（学生习惯养成、常态课堂教学），落实三项工作（教学常规、校本教研、教师基本功训练），实现四个突破（学生素质发展有突破、教师素质提高有突破、特色学校建设有突破、教学质量提高有突破），以师生发展为根本，将落实进行到底，努力打造小学教育的核心竞争力，确保我镇小学教育教学质量的再提高。具体工作及基本措施：一、以课程开设

2、为抓手，全面落实课程方案。1、严格执行课程计划，开齐开全所有课程。镇教研室和各学校要重点加强对课程实施情况的的督查，特别是对教师是否按课程表情况不定期进行检查，确保学校课程方案的有效落实，确保学生接受全面的教育。2、树立“健康第一”的思想，让学生有充裕的活动时间。从新学期开始，在小学全面推行大课间活动，每天上午和下午各安排30分钟的大课间。教师要加强对活动的指导，科学、合理安排活动内容，让学生在有意义的活动中不断提高身体素质。3、坚持依法治教，必须按国家和省市的有关规定，严格控制学生在校活动时间，严把作业批改关，作

3、业布置要适度适量，务求实效。作业批改要认真细致，切实发挥其检查、反馈和提高的功能。4、广泛开展各种兴趣活动，开发学生的潜能，发挥学生的聪明才智，培养学生的兴趣特长，发展学生的创造思维，使学生得到全面的充分的发展。5、积极探索评价内容和形式的改革。要着眼于学生的全面发展，坚持推行激励性评价，运用多元开放的评价方式，全面、动态地评价每个学生的优点、潜能和不足。要从一年级学生开始，为每个学生建立成长记录档案，体现学生成长的足迹，可以包括学生登记表、优秀作品展示、评价材料等项内容。二、以活动为载体，抓好学生习惯养成教育。1

4、、抓好主题细节的训练。要严格执行市局下发的“关于加强小学习惯养成教育的指导意见”，认真落实“周有主题、日有检查、月有总结”的训练制度，按照小学生成长规律和特点，分年级、分阶段制定出具体的细节训练点，着力培养小学生的学习、健康、文明、安全、卫生等良好习惯。42、落实习惯养成教育责任人，形成齐抓共管的局面。习惯养成教育不仅仅是班主任的第一责任，而且是各个任课教师的共同责任。全体教师在班级管理、各科课堂教学中都应重视和加强学生良好习惯的训练和养成。要坚持“反复抓，抓反复”的原则，抓好学生的习惯养成教育训练，尤其是抓住开学

5、之初养成教育的关键期，集中强化训练，抓“早”、抓“严”，采取切实措施将良好习惯内化为学生的自觉行为。3、建立科学合理的评价机制，引导学生良好习惯的养成。要积极探索学生习惯养成教育的评价办法，实行“捆绑式评价”，切实把学生习惯养成纳入学校、教师工作量化考核内容。在训练过程中，要摒弃简单的“查、纠、管”的方式，通过开展争夺小红花、小红星、小红旗，争创习惯养成教育优胜班级等活动，激励和导引学生不断养成良好的习惯。4、定期召开习惯养成教育调度会和经验交流会，广泛交流学生习惯养成教育方面的成功经验，积极探索习惯养成教育的新途

6、径、新方法，促进各学校养成教育工作深入开展。通过评选习惯养成教育案例，积极探索养成教育好的方式方法。三、以常规改革为带动，实现教学管理精细化。1、要树立教学中心意识。各单位研究制定适合本单位发展的、符合新课程理念的教学管理制度，突出教学中心地位，向精细化管理要质量。2、改革现行教学常规。认真学习和执行市教科研中心制定的《小学教学常规指导意见30条》，以减少教师的无效劳动，让教师把有限的时间和精力用在钻研教材，辅导学生，促进学生发展上。各学校要根据新教学常规的精神，结合实际制定出具体的实施办法，并抓好落实。3、加强特

7、色学校建设。要依据市局下发的《关于加强小学特色学校建设的指导意见》，抓好个性化特色学校的创建。特色学校创建是一种持久的追求，各学校要坚持以“创建个性化特色学校”为目标，把握机遇，充分挖掘自身优势，找准突破口，大力发展具有自身特色的项目，并积极申报市级特色学校，年内争取我镇至少有2-3所学校能提供观摩现场。4、加强校园文化环境的建设。要根据学校的实际情况，结合思想道德建设的需要，做好教室、走廊、橱窗等各场所的环境布置，同时各班要利用纪念日、传统节日、开展富有教育意义的活动。要抓好以班风、班级精神为主的班级文化建设，让

8、儿童在浓郁的文化氛围中得到心灵的滋养、陶冶和美化。四、以改革教学方法为根本，提高常态课堂效益。1、深化课堂教学改革。必须彻底摒弃“填鸭式”、“灌输式”，积极实行启发式和讨论式，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，大力加强学生创新精神和实践能力的培养。要从保护学生的好奇心、求知欲出发，给学生思索、创造提供宽裕的环境和更多的机会，让学生多动脑，多动手，为学生潜能