质点 参考系和坐标系教案

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1、连云港市生态建构式课堂东海高级中学高一物理教案设计人：张庆亮审核人：时间：8月31日1.1质点参考系和坐标系师生活动：【自主探究】问题1：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难?困难出在哪里？问题2：描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？问题3：质点是如何定义的？问题4：物理中的“点”跟几何中的点有什么相同和不同之处?问题5：看教材中的图1．1—3，车中小孩是运动还是静止的？问题6：看教材中的图1．1—4，选择不同参考系来观察同一物体运动，结果如何？问

2、题7：当物体沿直线运动时，如何建立坐标系描述物体的运动？【典型例题分析】例1：地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×l08km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?例2：撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程．(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?第3页共3页连云港市生态建构式

3、课堂东海高级中学高一物理教案设计人：张庆亮审核人：时间：8月31日师生活动：(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?例3：电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?例4：敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?例5：一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是怎样的?【课堂反馈】1.下列关于质点的说法中，正确的是(　　)A．质

4、点是一个理想化的模型，实际并不存在B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C．凡是轻小的物体，都可看作质点D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看作质点2．下列物体或人能看成质点的是(　　)A．在空中做各种翻腾动作的体操运动员B．研究足球能形成“香蕉球”的原因C．确定标枪从掷出到落地的水平距离D．记录万米赛跑运动员从起跑到冲线的时间3.某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园游玩．当两辆汽车在平直公路上运动时，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果以地面为参考系，那么，根据上述观察到的现象可说明(　　)A．甲车

5、不动，乙车向东运动B．乙车不动，甲车向东运动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动4.地面观察者看雨滴竖直下落时，坐在匀速前进的列车车厢中的乘客看雨滴是(　　)A．向前运动B．向后运动C．倾斜落向前下方D．倾斜落向后下方第3页共3页连云港市生态建构式课堂东海高级中学高一物理教案设计人：张庆亮审核人：时间：8月31日5.关于坐标系，下列说法正确的是(　　)A．建立坐标系是为了定量描述物体的位置和位置的变化B．坐标系都是建立在参考系上的C．坐标系的建立与参考系无关D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置6．一质点在x轴上运动，各个

6、答案的位置坐标如下表：(1)请在下面的x轴上标出质点在各时刻的位置．(2)哪个时刻离坐标原点最远?有多远?课后反思：第3页共3页