七年级语文下册27现代诗二首练习苏教版

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1、苏教版2018年七年级语文下册同步练习《现代诗二首》同步练习◆基础练习题1．给下列加粗字字注音。白羊肚（）糜子()荡漾()青荇()斑斓（）漫溯（）笙箫()2.区别下列形近字，并组词。羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）3.积累填空。（1）贺敬之，当代（）、（）。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等，剧本《》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。（2）徐志摩（）诗人，有《花雨》《志摩的诗》《》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学

2、。4.下列加粗字注音全对的一项是()。A.树梢(shāo)糜子(méi)白羊肚手巾(dǔ)B.油馍(mò)河畔(bàn)长篙(gāo)C.青荇(xìng)浮藻(zǎo)柳林铺(pū)D.漫溯(shuó)笙箫(shēng)衣袖(xiù)5.下列句中加粗词语解释错误的一项是()。A.满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。(即刻，马上)B.满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。(这里指脑海里)C.白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。(陕北方言，表示很白)D.宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门。(意思是毛主席在那里住过，留下革命的足迹)6.指出下列诗句所运用的修

3、辞手法。(1)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。()4苏教版2018年七年级语文下册同步练习(2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。()(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。()7.下列各句按照诗句的感情，划分节奏和重音不正确的一项是()。A.心口呀／莫要／这么厉害地／跳B.双手／搂定／宝塔山C.千声万声／呼唤你D.十年来／革命／大发展8.对《再别康桥》的写作手法分析不恰当的一项是()。A.诗人把自己对母校的深情融进了悄然离别时那富有特色的形象和想像中。B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C

4、.全诗笼罩着一种宁静、安谧的氛围。水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。D.全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本一致，于参差变化中见整齐；每句押一韵，逐节换韵，呈现出明显的韵律感。◆阅读理解阅读下面的文章，回答9——12题。《神女峰》舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散而去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传4苏教版2018年七年级语文下册同步练习但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤而错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的

5、背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚9．文学常识填空。舒婷，原名_________，是我国___代著名诗人。舒婷是_________派的代表作家之一,与北岛、顾城齐名。她的《_________》是朦胧诗潮的代表作之一，代表性诗篇除课文外，还有《祖国啊，我亲爱的祖国》、《___________________》等。10．“为眺望远天的杳鹤/而错过无数次春江月明”这两句中的“杳鹤”和“春江月明”象征什么？这两个意象组合在一起有什么深意？11．最后一个小节中作者写到了“金光菊和女贞子的洪流/正在煽动新的背叛”，如何理解“新的背叛”在诗句中的含义？12．

6、请找出全诗的主旨句，并简要分析其含义。《现代诗二首》同步练习解析与答案基础练习题1．【解析】【答案】dǔméiyàngxìnglánsǜshēng2.【解析】【答案】羔羊安然无恙；糜子风靡；窑洞地窖；湖畔挑衅；箫管萧条4苏教版2018年七年级语文下册同步练习3【解析】【答案】（1）诗人剧作家《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派《猛虎集》4.【解析】【答案】AB项中“畔”应读pàn，C项中“柳林铺”的“铺”应读pù，D项中“溯”应读sù。5．【解析】【答案】BB项中的“脑畔”，在本句中是指窑洞的顶上，不能解释为“脑海里”。6．【解析】【答案】(1)拟人

7、(2)比兴(3)比喻7.【解析】【答案】C8.【解析】【答案】B阅读理解9.【解析】【答案】龚佩瑜当朦胧诗致橡树会唱歌的鸢尾花或双栀船10.【解析】【答案】①“杳鹤”象征虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及。②“春江月明”指身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实，触手可及。③神女被当作异乎寻常的坚贞的化身来瞻仰，她生存的意义在于坚守那种无望的等候，却丧失了自己作为一个真实人、普通人的生活权利。这两个具有鲜明反差的意象组合在一起，使神女的形象更鲜明，更能突出她的悲哀与沉重。11.【解析】【答案】诗人要背叛的不仅是神女坚贞守节成为的

8、经典神话，要背叛的也不仅仅止于爱情，它指向一切对正常人性构成束缚的