试论高职教育的“双元制”论文

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1、试论高职教育的“双元制”论文论文摘要：随着我国高职教育快速发展，教育改革不断深化，高职教育呈现出百花齐放的景象。通过对德国和新加坡等国家发达的“双元制”职业教育模式进行探究，剖析其特色，提出对我国高等职业教育改革和发论文摘要：随着我国高职教育快速发展，教育改革不断深化，高职教育呈现出百花齐放的景象。通过对德国和新加坡等国家发达的“双元制”职业教育模式进行探究，剖析其特色，提出对我国高等职业教育改革和发展的借鉴意见。论文关键词：高职教育；双元制；特色；启迪发达的职业技术教育是国家经济发达的重要基础，这已是所有

2、学者和管理者的共识。纵观世界经济发达国家的职业教育，“双元制”职业教育模式被认为是最出色、最成功的职业教育模式。本文通过深入剖析“双元制”职业教育模式，以期对我国职业教育发展有所启迪。一、“双元制”职业教育模式概况国际上曾有两大职业流派：一是以日本、美国等为代表的“企业职业教育模式”，一是以俄罗斯、法国等为代表的“学校职业教育模式”。这两种职教模式存在技能实践和理论学习严重脱节的问题。而德国的“双元制”职教模式基本上弥补了这一不足。“双元”指的是企业和学校，即校企合作，联合办学。“双元制”教育模式是在企业和

3、学校紧密合作的基础上，将理论教学与实践教学有机融合，最终实现培养应用型人才的目标。“双元制”教育模式突出了学生专业技能的培养。专业技能的培养并不局限于某一特定工作，而是职业领域的全部工作，学生毕业后能够直接进入角色，适应岗位工作。这一教育模式同时也注重学生社会能力、学习能力的培养。新加坡的“教学工厂”又成为具有新加波特色的“双元制”，它是在德国“双元制”基础上发展起来的一种新型教学模式，推动了新加坡高职教育的发展。即将现代工厂的经营、管理理念引入学校，为学习者提供与企业相似的培训环境和经验学习环境，教学和工

4、厂紧密结合，把学校按工厂模式办，给学生一个工厂的学习环境，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和能力。二、“双元制”职业教育模式的特色“双元制”是德国职业教育的核心，同时被看作是“二战”后德国创造“经济奇迹”的秘密武器，作为当今世界职业教育的一个成功典范。而具有新加坡特色的“双元制”教学工厂，又成为“双元制”职业教育的奇葩。“双元制”具有的特色主要表现在七个方面。1.双元运作，重视发挥企业作用学生在课堂里完成文化和专业理论知识的学习，专业技能和职业能力的培养则需到工厂和企业，以学徒的身份在企业

5、里接受职业技能方面的培训，以便更好地掌握实用技能，这就将企业与学校、实践技能与理论知识有机结合起来，培养出既有较强操作技能又有一定专业理论知识与普通文化知识的技术人员。在“双元制”职业教育中，企业发挥着重大作用。主要体现在：一方面，企业承担了职业教育的大部分经费，包括学生在整个学习期间的生活津贴和社会保险、专业技能教师的薪资和社会保险、培训设备和材料等等费用。另一方面，企业成了教学的主体。2.分析市场，灵活设置专业课程“双元制”教育模式下，专业设置是根据市场进行职业分析，按照企业需求来设置。这样既为企业培养

6、了所需的应用型人才，同时也缓解了就业难的状况；同时兼顾专业的长远稳定性、专业的综合性，避免就业面太窄、后续发展能力不强。学校、企业根据市场变化设置和选用需要的课程、教材，其主导思想是把新工艺、新方法、新技术及时引进培训计划，以适应经济和社会结构的发展变化。同时，职业教育研究部门跟踪市场形势变化，负责公布人才市场信息。这就保证了职业教育的灵活和高效，加强了整个经济市场的整体性、联动性。3.法制健全，政府协调，切实保障培训实施“双元制”职业教育模式不论是在德国还是新加坡都离不开法律的保障和政府的参与。要实现学校

7、与企业双元的密切协作，完成培养目标任务，政府积极参与协调，强调了社会合作的重要性。政府部门也积极参与职业教育的规划与发展，在预测劳动力供求数量、工业需求、离校生的数量、为各职业教育机构设定长远的招生培养目标时提供综合的参考信息，以便作出最为合理的规划。同时，健全的职业教育法制也是实行“双元制”职业教育模式必需的保障。德国是目前世界上职教体系最完善、法制最健全的国家，其职业教育的改革与发展都有明确的法令法规，标志着“双元制”职业教育体系形成了制度化和规范化。4.校企合作，工学结合“双元制”高职教育从诞生开始就

8、一直是企业与教育机构共同参与办学，经济界与教育界共同推动教育发展，办学的目标也是解决应用型高级人才的培养。这种教育与行业、职业发展密切联系的发展模式具有强大的生命力，对推动素质的提高和社会经济发展有重要作用。校企合作、工学结合是“双元制”教育在办学形式上最大的特色。职业院校与企业共同完成对学生的培养工作，将学校和企业最大限度地融为一体，学生既是企业学徒也是职业院校学生，不论是德国的双元制还是新加坡的“教学工厂”都