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时间:2018-07-23
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1、中专体育教学现存问题及应对措施分析 摘要:体育教学作为素质教育的重要内容,在中专教育中发挥着其他学科不能代替的重要作用。新课标颁布实施以后,各体育教师纷纷改革教学方法,大胆尝试实验教学,取得了初步成效。但就总体形势而言,由于受多方面因素的影响,中专体育教学现状不容乐观,亟待改革。本文从中专体育教学现状出发,指出了目前中专学校体育教学中表现较为突出的一些问题,并针对这些问题提出了相应的改进措施,以期对促进中专体育教学有所裨益。 关键词:中专体育教学问题应对措施 一、中专体育教学现状 中专学校作为我国基础教育的重要组成部分,是推行素质教育的重要力量。改革开放以来,随着社会经
2、济的飞速发展,我国教育体系也发生了一系列变化,为适应新课标要求,部分中专学校开始重视体育教学,在体育课程教学上作出了一些改革,取得了可喜成绩,但依然存在以下问题: 1.教育模式相对滞后 与发达国家相比,我国体育教学观念相对滞后,这种滞后性主要体现在三方面:其一,教学目标滞后。早在上世纪八九十年代,国外就已经提出了“快乐体育”、“终身体育”等理念,然而,到今天为止,我国中专体育教学依然停留在“竞技体育”教学层面,竞技体育在体育教学中占据主导地位。其二,教学内容滞后。一方面,目前中专体育教学多以实践教学为主,对相关运动项目的理论讲解较少,教学内容安排不够合理;另一方面,教学内容
3、时代性不强,受各地区经济发展水平的制约,在教学内容上尚未形成统一的标准,部分学校教学内容陈旧。其三,教学方法滞后。体育课本身是一项趣味性、实践性极强的学科,但由于缺乏较完善的理论成果,中专体育教学普遍表现出教学过程公式化的现象,教师过于强调“教”的示范性,而忽视了学生“学”的主体性,教学效率低下。 2.教学设施不够健全 经调查研究发现,当前我国许多中专学校用于体育教学的活动场地十分有限,部分偏远地区的学校甚至根本没有专门的体育训练场地。这样一来,学生不仅容易对体育运动规则产生误解,也大大削弱了学生参与体育运动的积极性。体育教学对硬件设施的要求较高,而部分中专学校设备紧张,无
4、法满足正常的课堂教学需求,出现学生练习机会不均、课堂秩序混乱的情况,影响了教学质量。 3.学生自身问题 一方面,长期以来,受“应试教育”体制影响,部分学生认为文化课学习才是中学学习的重点,对体育课学习重视程度不高,部分学生为了文化课学习甚至假借各种理由不上体育课;还有一部分学生认为体育运动操作简单,没有学习的必要,在体育教师授课时三心二意,教学效果大打折扣。另一方面,中专生年龄段多集中在十五至十九岁,正值人的心理变化最激烈的“青春叛逆期”,学习习惯懒散,自律性较差,各方面问题表现突出。随着身体生理的迅速发育,这一时期的学生自我意识明显增强,在对体育运动的认识上,开始有了自己
5、的想法和主张,已经完全不满足于书本上现有的结论和体育教师的讲解,对他人的意见不轻信、不盲从,勇于表达个人见解,在行为和心理上都表现出极强的自主性,急切渴望获得表现自我、实现自我价值的机会,在体育课堂活动中极易出现矛盾。 二、改善体育教学的策略 针对上述问题,为提高体育教学效果,完成体育教学目标,我认为可以从教师、学校、学生三方面进行改革完善。 1.教师方面 中专学校应主动加强师资队伍建设,努力培养出一支与体育教学改革相适应的高素质专业体育教师队伍。体育教师在教学实践中要主动转变教学模式,深刻解读新课标要求,明确教学目标,丰富教学内容,创新教学方法。首先,教师应积极参加进
6、修与培训,不断完善自身知识结构,加强与其他教师之间的交流与沟通,明确教学目标,认识体育教学的重要性,准确定位自身价值,把体育教学提升到足够的高度。其次,丰富教学内容。要合理编排课时设计,在完成运动原理、规则等理论知识讲解的基础上开展实践教学,提高教学效率;积极钻研新教材,紧跟时代步伐,将当下学生喜闻乐见的潮流运动引入到体育课程教学,增强教学的时代性和趣味性。最后,创新教学方法。体育本身是一门非常有趣的学科,受到广大中专生的喜爱,但是要维持这种学习积极性,需要体育教师不断创新教学方法。在体育教学过程中,教师应充分发挥体育课程自身特点和优势,采用竞赛法和游戏法激发学生的学习兴趣。
7、 以本学期体育教学的课程安排来讲,前面的10个课时用于排球教学,后面的时间用于长跑和三级跳教学。其中,教材理论课程学习尽量安排在无法户外活动的雨天,高度重视排球、长跑及三级跳相关基础理论、操作要领及运动规则的讲解,然后开始进入户外实地教学。在一定课时的课堂训练之后,剩余课时用来举办体育比赛,符合中专生个性特点。在体育竞赛中,学生共同努力,加强训练,培养了良好的团队协作精神和运动精神,教学效果显著。 较之普通体育项目,体育游戏的运动强度更加温和,操作简单,密度更大,有助于增强学生体质。游戏教
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