关于农村小学作文教学的几点思考

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1、关于农村小学作文教学的几点思考　　【摘要】作文教学是全面提高学生素质的有效途径，农村小学作文教学作为一个很重要的领域，不断出现一些问题，我们应从主客观方面寻找原因及其方法。　　【关键词】看说写；积累；人文；创新　　Concerningvillageprimaryschoolcompositionteachingofwhattimethinking　　WangYun　　【Abstract】Thecompositionteachingbeoverallexaltationstudent’scharacterofvalidpath，thec

2、ompositionteachingofthevillageprimaryschoolbecontinuouslyaveryimportantrealm，appearsomeproblemandweshouldlookforreasonanditsmethodfromthehostandguestview.　　【Keywords】Seesaythatwrite；Backlog；Humanities；Innovation　　随着社会经济的发展，农村农民的面貌有很大的改观，农村学生的素质也有提高，体现在作文水平上比以往有了突出的进步，但是

3、仍然存在一些问题，主要问题是大部分学生作文无话可说，有话写不出来，作文内容空洞；其次是有些教师不知如何指导作文。针对这个问题，笔者认为应从以下几个方面努力：　　1观察想象与说写结合　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文取之于生活，用之于生活，如何才能在生活中提取我们想要的素材，把活生生的事例为我们所用，这就需要有一双具有洞察力的眼睛，逐步提高洞察能力。“处处留心皆学问”，只要我们用心观察，细心观察就一定能发现问题，找到材料。指导学生有顺序地观察事物，重点观察事物最有特色的部分，比如引导学生观察荷花时就应该有一定的顺序，先看到的应

4、该是大片层层的荷叶，然后是荷花，重点观察它的特点和散发的香味，其次看到的是荷叶下的流水，给人总体的感觉是廉洁，这一特点要通过我们观察到的实物来表现。　　观察生活，发现问题是写作的前提，作文教学还要引导学生去表现美、创造美。作文时，学生运用思维去筛选，运用想象去编织重新组合成新的形象，并选用最富表现力的语言表达出来。在这个过程中，学生积累在胸，一吐为快，情不自禁，文思如潮，感受到一种内心的喜悦，并把这种喜悦之情贯穿到作文过程的始终，不仅体验到形象的美、情感的美、逻辑的美，也体验到文章语言整体的美从而产生表现美、创造美的强烈愿望。在作文训

5、练中要注意激发审美想象，通过童话、寓言、故事培养儿童的审美想象能力是颇见功效的。学生学习《农夫和蛇》后，就学会用拟人的方法，编织出《蜗牛》《粉笔的魔法》等新奇的故事来褒贬发生在自己身边的人和事。在这些故事中，无论是蜗牛，还是粉笔等都是一定社会形象的化身，是学生对社会生活感知的浓缩和概括。　　作文是改写出来的，说可以调动写的积极性，为写打下坚实的基础。细心观察的目的是为了突显事物特征，所以在指导学生说写的时侯一定要围绕一个中心，有顺序有重点地进行练习。先以段为单位，再逐步过渡到篇，做得由点到面，循序渐进。　　2材料、语言、方法积累　　知

6、识在于积累。作文要言之有物、言之有理必须有大量的素材，采取适当的方法，运用得体的语言充实起来，这些都需要积累。古人提倡“读万卷书，行万里路。”要经常引导教师带领学生走出课堂，走出校园，参观游览，走向大自然，观察日出日落，倾听鸟语虫鸣，感受泥土的芬芳、彩虹的绮丽，赞美叶落归根的悲壮、皑皑白雪的纯洁。参加社会实践活动，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣，增加学生的写作素材。也可以根据不同年龄阶段学生的特点安排一些他们力所能及的活动，让他们围绕一个中心按一定顺序仔细观察，先写成日记，日积月累这本日记就是很好的素材，比如“第一次XX”。语言美

7、也是好作文的标准之一。《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”只有开辟广阔的课外阅读天地，才能丰富学生的语言积累。“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。为此，我们应该倡导激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式。学以致用是我们学习语文课文的目的之一，把课文中好的写作方法和作文紧密结合起来，边学文边引导写作，从而体会到作者在写作方面的运用技巧，并逐步领会、消化、吸收。学了《

8、开国大典》，仿其写法习作《记一次庆祝大会》；学了《八只小猫》，仿写自己喜爱的工艺品，抓住工艺品的外形进行合理想象。　　3正确评价学生，重视情感教育，体现人文精神　　美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻地指出：“人性最深刻的禀赋