班级工作计划 microsoft word 文档

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1、2011—2012学年度第二学期班级工作计划涧头二中：七、三班2012年2月21日2011—2012学年度第二学期班级工作计划涧头二中：七、三班2012年2月21日一．指导思想：认真贯彻党中央的教育精神，把学生的德育教育放在首位，重视文明行为的教育，加强安全教育工作，牢记任何工作安全第一。落实学校的教育教学计划和安排布署。通过开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的自主自动能力，创新实践能力，自我管理能力等多种能力，推动学生综合素质全面发展。以营造一个“严谨、求实、团结、活泼的班级体为目标。二．班级概况：本班有学生45人，其中女生20人，男生25人。就班内学习

2、情况而言。大部分同学都很认真，学习兴趣浓厚，基础知识比较扎实，能力也较强。多数学生养成主动参与学习，自己动手、动脑的好习惯。但也有少数同学没有适合自己的好的学习方法，学习上不刻苦，贪玩，上课不注意听讲等；参加班内活动而言，学生的表现欲都很强，能够融入集体，参加集体活动时能积极出谋划策，主动参与，形成一个团结和谐的氛围。三．教育内容和措施：回顾上学期的班级工作，在一些方面依然存在着缺陷和不足。虽然组织了几场大的班级集体活动，化解了一些学生的心理、生活、学习上的困难，团的建设也有一些成果，但这并不能说明我们就做好了班级工作，所以在本学期我们将努力完善自己。因

3、此，本学期结合学校工作总体安排和我班的特点，围绕学校创优良学风、校风的奋斗目标，现结合本班实际情况对本学期工作作如下安排：（一）班级管理：　　1、做好日常管理工作的规范化。　　每星期五下午学习委员上报每周同学迟到旷课情况。为了进一步加强班级同学间的交流和沟通，计划每两周召开一次班委例会，和班委建立长效信息互通机制，会议由团支书、班长主持，主要总结近期班级工作得失，制定接下来的班级工作计划，以及班干工作经验的交流。坚持每月开一次班级例会，形式可多样，可由班干和同学们自行策划主持开展，主题可涉及集体荣誉感、诚信教育、安全教育、学习经验等与同学们切身利益相关的

4、内容，有助于每一位同学健康成长。　　2、强化班级考勤。　班级的考勤要进一步强化，让每一名学生继续养成遵守作息时间的良好习惯，继续强化自身的纪律意识。学习委员和值周班干双管齐下，学习委员和值周班干不定期点名，分别认真做好相关记录，保障上课的出勤率，严格请假制度，杜绝无故旷课现象，特殊情况向纪录委员、班长履行请假制度。　　3、加强安全稳定教育工作　　牢固树立“安全第一”思想，采取多种形式，开展卫生防疫、防火防盗、交通等方面的安全基本常识宣传教育，要继续加强和完善纪律、卫生、安全的教育与管理工作和节假日及学校文化艺术、体育等重大活动期间的安全防范工作，进一步完

5、善班级安全组织机构，建立健全日常监督检查制度增强学生的遵纪守法意识、卫生意识、安全意识，确保学生人身财产安全。　　4、加强学生自身心理健康教育水平，帮助广大同学解决心理上存在的各种问题，让广大同学健康、愉快的学习。　　（二）学风建设：　　1、努力抓好学风建设工作，形式多样的开展学风建设各项活动。进一步加强对学风建设的宣传教育，严格管理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建设推进到一个新的水平。　　2、严抓考试纪律，在考前深入进行诚实守信的教育，使学生们认真地对待考试，诚信做人，诚信考试。　　（三）班干培养：1、在学期初，对原有的班委进行调整，优化学生干部队

6、伍结构，提高办事效率。每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。　　2、严格要求，明确分工，规范班级干部组织和管理，提高班干部的责任意识、独立工作意识和创新意识，提高班干的管理能力，努力把每个干部培养成能独挡一面。　　3、每两周召开一次班级干部例会，总结上周工作，商议下周班级工作任务，加强了的学生干部的组织能力和服务水平，发挥班干的自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性、积极性，发挥班干的桥梁和纽带作用，积极开展一系列丰富多彩的文体科技活动，活跃全班同学的业余文化生活。　　（四）班级活动：积极响应学校下达的各项活

7、动要求，同时结合我班实际情况利用课余时间，多组织有意义、有针对性的活动，充分调动大家的的主动性和积极性。　　1．文明行为教育。（1）抓好行为规范教育，开好每周一次的主题班会，对学生进行行为规范的训练，使行为规范经常化。（2）挖掘学生自我管理和自我教育的意识，以班级的日常行为规范为入手。找出“上课”、“课间”、“值日”、“作业”等不足之处，进行自我、小组、班内考核。2．礼貌教育。（1）见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。（2）学习待人接物的基本礼仪。（3）在家尊敬长辈，不发脾气，校内家里一个样。3、家长联谊会。（1）利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。（2

8、）引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生学习惯，以求双向了解。（五）主