鄂教版四年级科学下册教案

《鄂教版四年级科学下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鄂教版四年级科学下册教案1、认识土壤教学目标：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2、在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见。3、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的试验。4、会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。5、通过讨论，直到土壤对植物以及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立保护土壤环境的意识。教学准备：1、烧杯、水、铁片、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、试验报告单。2、采集土壤用的铁铲、小铲、小桶或纸袋。教学时间：2课时教

2、学过程：第一课时一、提出问题：1、问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪里见过土壤？对于土壤，你有哪些了解？学生自由交流。2、问：对于土壤，你想研究些什么？（启发学生提出有关土壤的问题）3、问：土壤是由哪些物质构成的呢？这节课我们来研究这个问题。二、探究问题：1、作出预测。问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有哪些东西？学生自由回答。（学生可能谈到：水、杂质、化肥、泥土、砂等）2、室外观察、采集土壤。问：要清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？分发采集工具、强调采集土壤时要注意什么。分小组带铁锹

3、、小铲、小桶等到植物园观察、采集土壤标本。3、室内探究：38思考：土壤中会有刚才谈到的物质吗？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究的方法？（小组讨论）小结：（1）用手捏。如果是湿的，说明土壤里有水分。（2）用火烧。有头发烧燋的味道，说明土壤中有有机物。（3）放入烧杯的水中。有气泡冒出，说明有空气；水面浮有杂质，说明土壤中有腐殖质。（4）用玻璃棒搅拌，水变浑了，说明土壤中有泥土。除了这些，同学们再想一想，还有哪些方法对土壤进行研究呢？教师演示实验。第二课时一、研讨问题：1、谈话：通过以上研究，你知道了土壤中都有哪些成分？2

4、、学生讨论。在学生研讨的过程中，教师注意启发学生根据探究活动中获得的事实来研讨问题，要求学生把研讨的结论记录在书中。3、对学生的研究进行评价。4、学生根据自己得出的研究结果涂亮智慧星。有多少就涂多少颗星。二、拓展延伸：1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗？2、土壤中的这些垃圾、废电池对土壤有什么影响？3、土壤是植物的家，我们应该怎样保护土壤呢？4、小结保护土壤的小知识。三、练习：2、种子发芽教学目标：1、知道植物的种子是多种多样的。种子是有生命力的。种子都有胚根、胚芽。胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶。种

5、子发芽需要一定的条件。2、能运用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学们合作设计并做种子发芽的对比试验。383、通过观察种子，训练学生认真细致观察植物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。教学准备：1、学生自带浸泡过的蚕豆、菜豆、花生、向日葵等种子。2、教师准备镊子、放大镜、解剖刀、白纸等工具和材料。教学时间：一课时教学过程：一、引入问题：1、每小组学生战士浸泡过的种子。请组内同学参观。2、提问：植物大多是有种子发育来的。关于种子，你想研究哪些问题？（相机板书：种子有什么样的结构？种子是怎么得来的？

6、种子为什么会发芽？种子发芽需要哪些条件？为什么有的种子不发芽……）3、整理学生提问，引入今天课题。二、探究结构：1、谈话：我国科学家袁隆平潜心呀就水稻种子，使水稻产量翻了三倍，亩产平均800多公斤，解决了中国人的吃饭问题。被誉为“杂交水稻之父”，受到联合国等国际组织的8次大奖。近年来我国科学家把玉米等种子用神州飞船带入太空实验，再带回地球种植后期产量均大大提高。看来，研究种子大有学问！下面就来研究大家提出的其中一个问题：种子的构造。2、观察种子。3、学生汇报。4、整理信息。（1）介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根

7、，胚芽会长成植物的茎和叶。（2）小组讨论小结：观察不同的种子，你有什么发现？（不管什么种子，都有胚根和胚芽）三、研讨问题：1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？2、各小组讨论。3、汇报讨论、推测的情况，教师相机板书：需要水、土、空气、阳光……384、小组商议：你们小组准备研究种子发芽需要的哪一个条件，需要设计一个什么样的试验进行探究？5、各小组交流汇报。6、分小组试验探究。7、2——3天后，教师组织各小组在班上交流“探究的问题”、“实验的结果”、“发现的问题”等。8、各

8、小组小结，将大家共同的认识记录下来。9、巴发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。3、向上长还是向下长教学目标：1、了解植物的根适应环境的特性：向地性。2、知道环境对植物根的生长有影响。3、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象力。4、在亲历播种种子的过程中对学生进行生命价值观的教育。5、让学生体验到合作