试论新课程改革下初中地理教学活动的设计

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1、试论新课程改革下初中地理教学活动的设计　　【摘要】随着时代的变迁，人类文明的进一步发展，改革势在必行。特别是在教育领域，只有通过改革，教育才会与时俱进，才会适应社会的飞速发展，才会紧跟时代发展的步伐。当下，我国的教育改革正在如火如荼的开展，本文就是针对在新课程改革下，如何进行初中地理教学活动而展开的研究。　　【关键词】新课程改革初中地理教学方法　　【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0179-02　　改革创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在教育改革中随着教

2、材的不断更新，教师要在教学过程中不断地学习研究，探索出新的教学方法。尤其是初中地理这门课，更要求教师要适应新教材，在对新教材完全了解的前提下，改革教学方法与教学理念。摒弃原先传统的，单一的教学方法，实现教育领域的全面革新。　　虽然我国的新课程改革正在如火如荼的开展，但是在新课程改革下的初中地理教学现状并不乐观，依旧存在一些客观性的问题，例如：　　一、学生学习地理缺乏动力和自觉性　　随着教育的不断改革，新课程改革下的初中地理与以前版本的初中地理相比，更具有特色，更能体现地理教学的鲜明特征。但大多数学生不能很快的适应新课改下的

3、地理教材，不能很好的掌握学习方法，这样一来，学生自然而然地就会对地理的学习失去信心和兴趣。同时，在现行的教育改革下，地理这门学科不纳入考试的范围，所以学校通常只着重抓紧学生对语文、数学、英语这三门课程的学习，很少强调对地理、历史等学科的学习，所以，学生自然会认为地理学科不重要，导致学生在平时学习中不去深刻的研究这门学科，进而就会对地理的学习失去兴趣与动力。　　二、教师在教学过程中不能正确的掌握教学方法　　新课程改革下，地理教学的重点是要加强老师与学生的交流合作。地理新教材与以往的旧教材相比，最大的不同是更具有先进性，即新教

4、材更能体现教学的新思路，有利于激发学生的创造性思维，培养学生的动手能力，促进学生学习与心理的全面发展。但大多数老师在教学中依旧受到原先的教学方式影响，不能正确的把握新教材的特点，这不仅不利于学生创造性思维的发散，也不利于新课程改革目标的实现。　　针对以上问题，教师要想在新课改下提高教学质量，就应努力创新、探究出新的教学方法：　　一、与时俱进，改革教育观念　　1）情感具有迁移性，所以教师在教学过程中可以充分利用情感的这一特征，鼓励学生学习。即老师在平时的教学中，要懂得与学生进行交流与沟通，通过一个眼神或动作，让学生知道自己是

5、受老师重视的；同时教师还应该适当、合理的鼓励学生，激发学生的学习动力；并且要时常与学生谈心，和学生做朋友，只有这样才能增强学生的自信心，激发学生学习地理的兴趣。　　2）根据地理学科的特点，激发学生的学习兴趣。任何枯燥无味的学科都可以变得有活力、有趣，地理这门学科也不例外。老师在教学过程中要充分利用地理学科的特点，把握学生的心理，如举办各种有趣的关于地理的活动或课外实践，通过现代化的教学方法，打破传统地理教育的枯燥性，进而激发学生学习地理的兴趣。　　二、角色互换，改变传统教学方式　　1）所谓角色互换，就是指教师在上课过程中多

6、创造机会让学生在课堂上阐述自己的观点，给其他同学讲解疑难点，与此同时，老师要做好倾听者，认真听学生在课堂上的讲解。这不仅能改变传统的教学方式，还能激发学生学习的主动性。　　2）教师教学要解放思想，活跃课堂气氛，巧用各种教学方法，让学生意识到学习的主动权掌握在自己的手中，自己才是教育的主体；老师在教学中还要抓住地理教学的特性，灵活的运用教材中的知识点，针对不同学层次的学生来设计不同的教学方案，激起学生学习地理的兴趣。　　3）增强在教学中言语的幽默性。不管是在老师的教学中还是在学生的学习中，语言是传播知识的必备工具，同时也是老

7、师与学生交流的枢纽。因此，学生对地理学科感兴趣的程度就取决于教学中老师的表达能力。老师的表达能力高，并在教学中运用幽默搞笑的语气，不仅能让学生对其所讲的知识点印象深刻，很快的理解与接受，还能改变传统地理课堂上枯燥无味的现象，让新课改下的地理课堂生机勃勃，充满活力。　　三、通过教学手段的转变来创新初中地理教学　　在经济高速发展的新时期，人类文明程度逐步上升，教育的发展迫在眉睫。在社会持续进步、科技不断创新的背景下，教师在教学的过程中要紧跟时代发展的步伐，并充分利用多媒体教学，让老师在教学中可以给学生提供更多有趣、形象、直观的

8、信息。多媒体教学是新时期、新阶段最适合地理学习的教学方式，不仅能以最快的速度呈现出所需的信息，也能更直观、更准确、更深刻的记住教材上的知识点。　　四、将教材融入到现实生活中去　　众所周知，生活出真知。所以教师在教学过程中要回归到生活中去，合理的将教材中的知识点与生活中的常识联系在一起。让学生独立思考，在