法制教案microsoft word 文档 (4)

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1、9《鲸》一、教学目的：1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。3、培养学生的创新意识和实践能力。4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。二、教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。三、教学难点：了解鲸的进化过程。四、[法制教育渗透]       培养学生的法制意识，增强法制观念，意识到要保护野生动物，禁止捕杀野生动物。五、教学时数：二课时六、教学过程：第二课时（一）揭示课题，复习导入1、同学们，这节

2、课我们继续学习《鲸》。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）2、在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？（从学生最感兴趣的一部分切入）（二）强化训练，体现“双主”教学设计如下：第一段：鲸的形体（自由读）1、现在请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句体现了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。2、学生讨论交流。（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量

3、做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。3、通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师专门为同学们介绍。谁能说说自己的感受？4、指导感情朗读。第二段：鲸的进化（指名读）1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？3、想不想看看鲸是怎样进化的？（

4、鲸的进化过程）请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。4、趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。第三段：鲸的种类（齐读）1、由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。2、学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。第四段：鲸的生活习性（默读）1、请同学们默读课文第四段，思考课后习题2并画出有关语句。2、现在老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。（学生分小组讨论填表——鲸的生活习性）填完表格后，教师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进

5、食过程，3、同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。4、让学生亲自动手用教具摆出鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？（三）总结学习情况并引导质疑。同学们学得确实不错，那么，哪位同学愿意谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导学生质疑）（四）渗透法制教育：《中国人民共和国渔业法》第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或

6、者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。《中国人民共和国野生动物保护法》第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。（五）拓展思维，延伸课外。1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了许多资料，获得了很多课外知识，现在谁愿意把你的知识介绍给大家听？2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了作者说明事物的方法，更可贵的是，大家还亲自动手查找了许多课

7、外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、动口的能力。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧！板书设计：　一（1）　大　　　　　　　　　　　　二（2）　哺乳动物　　　　　九、鲸　　　三（3）　种类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吃食　　　　　　　　　　　　四（4-7）生活习性　　　呼吸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　睡觉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生长《黄河是怎样变化的》教学设计学习目标　：　1、认识8个生

8、字。　2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。　　3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。　　教学重点：　　把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。　　课前准备　　1、教师：在小黑板上写出“资料袋”里的内容。　　2、学生：自读课文，理解生字词。