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1、如何有效地进行单词教学 【摘要】单词教学是一个值得广大英语教师深入研究和探讨的问题。为此,很多英语教师都在进行各种各样具有教学实际意义的尝试。以自己的做法和想法探索英语课堂词汇教学方法的创新,旨在激发对这一问题的新的思考。 【关键词】英语教学法;英语词汇 【Abstract】ToquitemanyEnglishteachersvocabularyteachingisverythorny.ButitisalsonottobeneglectedinEnglishteaching.Howcangetthestudentstogra
2、spthecertainvocabularyeffectively,andenablethestudentstousethevocabularyinpreliminaryApplicationEnglishcarriesonthehumanrelations?Inordertomakethestudentsgraspthewordsfastandreliably.Afterseveralyeartimefumblesandattempt,Ihavegotsomeunderstandingofthevocabularyteachingm
3、ethodsandthementality,accumulatedcertainexperience.HereIdiscussslightlytwoaspectswithEnglishteachingcolleagues: 【Keywords】Teachingmethods;Englishvocabulary 词汇、语法、语篇是英语语言的三大要素。能记忆并熟练掌握和运用单词,是检验英语学习效果的重要标志之一。然而对于刚进入初中的学生来说随着学习内容的深入和词汇量的不断增大由于记不住、遗忘快、效果差,他们会感到力不从心从而束手无
4、策,影响了学习英语的兴趣,也给今后听说和阅读理解能力的训练带来很大的困难。 因此,对很多的英语教师来说词汇教学是很棘手的。但在英语教学中又不可忽视。那么如何才能有效地让学生识记一定的词汇,进而运用词汇使学生能初步应用英语进行交际的目的呢?为了使学生快速而又牢固地掌握单词,我经过十几年时间的摸索和尝试,对词汇教学的方法和思路有了一些认识,积累了一定的经验。在这里略谈二点与广大英语教学同仁交流: 首先.采用灵活的方法教单词。 学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词汇教学的方法。 在教授记
5、忆单词方法时,由于刚进入中学的学生往往缺少行之有效的方法。急于记写法,而且很多人是一个字母一个字母的记,写法好不容易记住了,却连有的单词都不会读。这就需要教师给学生提供有效的方法,为此我采取了以下几种方法: A.学习单词必须先要知其音和义,再由音带形,音形义三结合,所以在学字母时我教学生借助小学学拼音的基础读准字母,帮助他们在每一个字母后面注上音标,让他们感知音形及规则。并在以后的教学中不断进行复习归纳比较,特别强调一些特殊和不规则的发音,这样音形结合,温故知新,新旧联系比较,不断地加深对单词的印象,不仅养成了良好的拼读习惯,帮助学
6、生逐步解决了发音问题,而且培养了学生自觉学习单词的能力。 B.3让学生领悟词在句中的作用,最后达到组词造句,熟练运用的目的.同时也要重视一词多义的运用,如take这个词,它有多种词性,词义也有所不同,教这个词时,可造几个示范句:“.Itakethebustoschool.Hetakesashowerathome.pleasetakethebooktothecinema.”由此让学生体会理解一词多性、一词多义在句子中的作用。 C.人的记忆是有一定的时效性的,原本记住的东西,如果不在一定的时间内加以复习和巩固,就会很快的遗忘。因此,教
7、师可以引导学生对已经学过和记过的单词及时地加以复习和巩固。我通常采用的方法就是在每节课的课前或课后用几分钟的时间,用猜谜语、词语接龙、唱歌、画图、做动作、同桌听写等游戏活动来引导学生复习巩固所学单词,避免学生过快地遗忘单词,让学生把单词记得更牢。为增加学生实践机会的辅助手段,达到运用英语进行思想交流和用英语思维的目的。还在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式,既激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,也帮学生度过了记单词的难关,获得基础知识;又能使学生养成在生活中学习英语,学英语应用于实际的良好习惯。为初中
8、的三年英语学习打下坚实的基础。 D.积极主动,好奇心强是初中一年级学生的特点。根据这一特点,我常常组织竞赛进行单词教学,比如班班竞赛,组组竞赛,排排竞赛等方式。使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段,这也有助于培养学生学
