把握关键 改进方法 着眼发展

《把握关键 改进方法 着眼发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、把握关键改进方法着眼发展　　《语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。　　然而，在学生的实际作文中，却常常会看到千篇一律、味同嚼蜡，甚至不乏抄袭的内容。学生在选择作文内容时感到无话可说，无法在丰富多彩、千变万化的大千世界中打开视野，网罗自己所需的习作素材，陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。同时，众多小学生都将主要精力投入到各种课外班的奔波于拚杀中，以求通过此种方式迈进名牌中学的大门。这种功利的学习色彩与气氛充斥着小学生纯洁的心灵，导致他们思维僵化，失去在作文中表达心声的兴趣和能力，甚至不惜以失去诚信为代价，去应付

2、老师布置的习作任务。试想：孩子们仅把写作文看作为一项学习任务，一种提高语文分数的手段，而不是一种表达自己思想和情感的需要，怎么可能感受到练习写作的乐趣，怎么可能写出百花齐放，姹紫嫣红的作文呢？可见，小学生当前的作文状况与《语文课程标准》中提出的要求背道而驰，这种现状着实令人堪忧。　　诚然，广大一线语文教师始终在为提高小学生的作文质量而默默努力着，许多专家学者也在这一领域展开了实验研究，积累了宝贵的有益经验，并产生了一定的社会效应。但是，不得不指出的是，这些研究成果的普适性不够高，推广起来存在诸多困难，作文教学依然是语文教学中的“老大难”问题。如何解决这一问题，笔者在课程改革的理念精髓指引

3、下，致力于研究提高小学作文教学质量的方法，并将提高小学作文教学质量的有效方法进行梳理，希望能够为一线语文教师提供借鉴。　　一、明确写作的本质，把握提升质量的关键　　什么是“写作”？《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”能运用语言和文字是人类区别于其他动物的特有方式和特有工具。语言又包括口头语言和书面语言，但无论是口头语言还是书面语言，二者的运用都是为了表述自己的内心世界，与外界进行信息交流和沟通。所以，运用书面语言（文字）更为准确而又更富个性地表达自己的见闻、意愿、认知、情感与人

4、进行交流，或是让别人知晓，此乃写作的本质。从这个意义上说，写作是一种生活、一种人生、也是一种生命的活动，是一个人生存和发展的需要。　　《语文课程标准》关于九年义务教育阶段作文教学的“总目标”是这样表述的：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”同时，《语文课程标准》对第三个学段写话和习作的具体要求解释得非常清晰和明确，对小学生习作的核心要求就是不拘形式地用自己的语言表达生活中真实的内容，表达自己的真情实感。　　从《语文课程标准》第二学段的目标中不难看出小学生的习作心理占有重要地位。“乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地记下见闻、感

5、受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容”，“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享自己的快乐”。这些要求在情感和动机上对小学生提出了具体要求。而第三学段的相关要求则是在第二学段目标的基础上发展起来的，它要求学生的习作动机能够更加强烈一些。可见，如果教师能够遵循小学生的心理发展特点，运用科学、合理的方法调动他们的情绪和情感，就会有效地帮助他们实现“我手写我心”这一目标，进而提高作文的质量。　　二、运用心理学知识，改进作文教学的方法　　（一）调动学生积极情绪，激发习作情趣　　心理学中这样表述它们：“情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。”当学生写作文的过程符

6、合自身的需要和愿望时，就能引起他们积极、肯定的情绪和情感，从而产生积极的作用，否则，学生写作文的过程就会充满消极、否定的情绪和情感，因此阻碍进程。　　1.摆脱禁锢，放胆而作　　小学生由于受到年龄特点的制约，观察能力和思维能力都有待提高，因此，教师在指导其作文技法时，容易出现指导过多、过细，乃至于阻碍了学生进行积极思维、大胆想象。加之，教师在学生的行文规范中要求过多，使得学生们在作文时顾虑重重，不能不拘一格地“挥毫泼墨”，一展文采。　　南宋诗人谢仿得在《文章轨范》中说道：“凡学文，初要胆大，终要心小。由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。此集皆粗枝大叶之文，本于义礼。老于世事，合于人

7、情。初学熟之，开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”从这一段文字中我们可以看到，学生刚开始学文章时要“胆大”不要被写作规则、技法之类的清规戒律拘泥住，太多的顾虑往往会让人缩手缩脚，不敢动笔，只要把那些心中所想全部付诸笔墨，表达出来即可，也就是要为情而造文，而不为文而造情。　　例如，一位学生这样描述了她被关在电梯里的一幕：　　“眼看电梯到了12层，‘啪’的一下电梯里全黑了，电梯门也紧闭着。我一下