掩耳盗铃教学设计

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时间:2018-07-23

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1、北师大版三年级语文上册《掩耳盗铃》教学设计白银区第七小学陶明明教材简析:《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。学习目标:1、认识五个生字,理解“掩耳盗铃”等词语,能把课文读得通顺流畅,了解故事内容。2、读懂故事,

2、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。3.联系生活实际,教育学生做事不能自欺欺人。学习重难点:1.能读熟课文,理解寓意。2.培养学生听说读写的能力。学习准备:教学课件学习过程:一、揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)二、明确学习目标投影出示

3、学习目标:1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。4.有感情地朗读背诵这则寓言。(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)三、课堂自学,整体感知课文1.投影出示自学要求:(l)借助拼音把课文读通顺。(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。(4)熟练地读课文。2.学生自学。3.检查自学情况。(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。(2)指名试读课文。4.思考:课文主要讲了一件什么事?四

4、、理解课文内容1.自由读课文。2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。3.重点理解第二自然段。(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:只要……就……(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。(3)指名用“只要……就”口头造句。(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。②这句话里用了一个

5、关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在

6、于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)(7)指导朗读。①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意,总结扩展1.投影出示思考题:(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你应该从他身上吸取什么教训?(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?学生分组讨论后,指名回答。2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3.总结扩展。想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。六、布置作业1.抄写、熟记本课生字所组成的

7、新词。2.用“只要……就……”造句。3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。4.背诵《掩耳盗铃》这则寓言。七、板书设计:掩耳盗铃蠢错如果……就……  自作聪明愚蠢自己欺骗自己

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