选修3-4第十三章第8节激光教学设计

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1、学校：临清实验高中学科：物理编写人：燕敬勇审稿人：孔庆生选修3-4第十三章第8节《激光》教学设计一、教材分析本节主要讲解激光的特点及其应用，特别是全息照相技术。只要求学生对激光有初步了解，知道激光和自然光的区别，但不给激光下定义，更不讲解激光产生的机理。关于全息照相的原理，理解相位差是形成立体图像的根本原因。由于本节知识重在了解，故可以让学生在老师的指导下自主学习。二、教学目标1、知识目标（1）知道激光的特点，了解激光的应用（2）知道全息照相的原理，理解相位差是形成立体图像的根本原因2、能力目标（1）通过课外阅读，

2、收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力.（2）通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力.3、情感、态度和价值观目标通过对激光应用的学习，体验现代科技的神奇，发现的科学的美妙三、教学重点难点重点：激光与自然光的区别难点：激光的应用四、学情分析学生已经学习了光的一些知识，对光的特点也有了很多的了解，在此基础上让学生认识和了解一种很特殊的光，就是激光，会激发学生的学习兴趣。也能让学生体会科学的美妙所在。五、教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。六、课前准备1．学生的学习准备：预习本节

3、课的内容，初步了解激光特点和应用2．教师的教学准备：教具，多媒体素材，学案的准备七、课时安排：1课时八、教学过程1、预习检查检查学生的预习情况并了解了学生存在的问题2、创设实验情景，导入课题利用多媒体让学生观看有激光应用的片段，引起学生的兴趣。促进学生的学习。3、合作探究，精讲点拨引导学生仔细阅读教材，完成学习目标探究问题：（1）究竟什么是激光呢？激光是原子受激辐射产生的光。发光的方向、频率、偏振方向均相同，两列相同激光相遇可以发生干涉。激光是相干光，激光是人工产生的光。（2）激光是如何产生的？在现代科技中用激光器

4、产生激光。激光一种特殊的光，自然界中的发光体不能发出激光。1958年，激光问世。（3）激光与自然光有什么样的区别？①普通光源发出的是混合光，激光的频率单一．因此激光相干性非常好，颜色特别纯，②激光束的平行度和方向性非常好．③激光的强度特别大，亮度很高．（4）激光都有那些特性和用途呢？激光具有的特点①相干性好所谓相干性好是指容易产生干涉现象。普通光源发出的光（即使是所谓的单色光）频率是不一样的，而激光器发出的激光的频率几乎是单一的，并且满足其他的相干条件，所以，现在我们做双缝干涉实验时，无需在双缝前放一个单缝，而是用

5、激光直接照射双缝，就能得到既明亮又清晰的干涉条纹。②平行度非常好与普通光相比，传播相同距离的激光束的扩散程度小，光线仍能保持很大的强度，保持它的高能量，利用这一点可以精确测距。现在利用激光测量地月距离精确度已达到1m。③激光的亮度非常高他可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量。如果把强大的激光束会聚起来，可使物体被照部分在千分之一秒的时间内产生几千万度的高温。不能直接照射眼睛，否则会伤害眼睛。④激光单色性很好激光的频率范围极窄，颜色几乎是完全一致的。激光的应用非常多，发展前景非常广阔，目前的重要应用有：光纤通

6、信、精确测距、目标跟踪、激光光盘、激光致热切割、激光核聚变等等．（5）什么是全息照相？利用了什么原理？和平时我们说的照相有什么不同？4、反思总结，当堂检测教师组织学生反思本节课的内容，并总结学到的知识。利用学案进行当堂检测，引导学生构建知识框架并反馈学习情况。5、发导学案，布置预习九、板书设计激光一、激光的产生二、激光的特点三、激光的常见应用四、全息照相技术十、教学反思本节课利用了导学案教学，让学生充分参与到了课堂中。本节的内容主要是了解，要求不是很高，可以让学生自主学习，老师作为引导对不容易理解的知识加以强调。德

7、育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。

8、在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一