人教课标版四年级下册表格教案

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1、数学第八册教案陈志群中召乡第八小学2012年2月第一单元、四则运算 ：一、单元分析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时，要从求未

2、知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的联系，通过对比练习强化数量关系，并要求会用两种方法解答，能列综合算式解答。二、教学目标   1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。   2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。   3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点：含有两级运算的四

3、则混合运算的运算顺序。难点：解决问题的步骤和策略。课题只含有同一级运算的混合运算年月日2012.2.9教具教学目标1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。口算卡片、主2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。题情境图重点在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。难点根据算式的意思来说明运算顺序教师活动学生活动出示情景主题图咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！1、“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？

4、仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？下面我们一起来解决滑冰场的问题：滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？2、反馈交流。（1）、72－44=28（2）72－44＋85=11328＋85=11372－44表示什么？28＋85又表示什么？说说哪一种方法好？为什么？（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。）3、出示例2。4、照这样计算是什么意思？意思是每天接待的人数，按3天接待987人计

5、算。5、请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？说一说图中的人们在干什么？反馈交流6、组织交流：线段图：3天接待987人一共接待几人？引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。987÷3表示一天接待多少人。329×6表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。比较分步列式与综合列式哪个更简便？（综合列式比较简便，他可以少写一个中间数。）B、6÷3×9876÷3表示6天里含有两个3，即2个987人。7、总结出没有括号的算式

6、里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。）板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？    样计算，6天预计接待多少人？    72-44+85                 （1）987÷3×6  （2）6÷3×987    =27+85                    =329×6      =2×987    =113（人） 

7、                 =1974（人）    =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。想一想每一步算式表示什么意思？课题含有两级运算或有括号的混合运算年月日2012.2.13教具教学目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序；2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题；在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。主题图、口卡重点掌握含有两级运算的运算顺序

8、.难点感受解决问题的策略和方法。教师活动学生活动一、导入(主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。)引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授1.出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？(生在练习本上解答。同桌说说是怎样解答的。)汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+24÷224÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2=24+24+12前两