2.11《先民的智慧与创造》教案(2)

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1、第11课　先民的智慧与创造〖教学目标〗　知识与能力　　通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。[来源:学科网ZXXK]　　通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。　　依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。　　由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。　　过程与方法　　在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的

2、讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。　　通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼、杩槎等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。　　通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。　　情感态度与价值观　　通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。[来源:学科网ZXXK]　　认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然

3、的环保意识。　　了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。　　　　　　　　　　　　　〖教学重点难点〗重点　都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。　　难点　都江堰的结构和运作。　　　　　　　　　〖教学过程〗　　导入　　(创设情境由今忆古：电脑出现２００１年６～７月南宁邕江洪水的几组画面)　　老师：从今年的邕江水位创历史高位要求学生分析原因。　　学生：略。[来源:Z+xx+k.Com]　　老师：由自古以来洪水一直困扰着人类，导入两千多年前四川人民用自己的聪明才智，修建著名的都江堰水利工程。　　老师：请同

4、学们看几组画面，(电脑出示)大家还记得画面发生的事情吗？　　学生：略。　　老师：你们知道吗，１９６８年８月８日，南宁邕江水位是７６．３９米，比今年的７７．４米还低，但那时的南宁城区全部被淹！因为当时没有修建邕江大堤！而今年的邕江水位最高达７７．４米，但滔滔的洪水却被挡在城门之外！大家知道这是什么原因吗？　　学生：中央人民政府、区、市人民政府的领导、军民团结、各地支援修建邕江大堤！　　老师：回想那段难忘的日子，我感慨万千，是啊！中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢？下面，我们来了解两千

5、多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的！(出标题――解读都江堰)　　造福千秋的都江堰[来源:Z_xx_k.Com]　　请同学们分组将课前查找的有关资料进行交流，从第一个内容开始依次进行。先请第一组推选你们组的代表来介绍。　　第一组主讲人：我们组主要是查找都江堰主体工程方面的内容，现在我代表我们组将本组查找、了解到的内容跟大家交流。　　(注：有一人主讲，其他人可补充，拿模型或指图讲)[来源:学

6、科

7、网Z

8、X

9、X

10、K]　　第二组引言：我们组主要查找都江堰是如何修建的这方面内容。　　主讲人边讲边比划：①指着图

11、讲，按宝瓶口――分水鱼嘴――飞河堰来讲　　　　　　　　　②实物Ａ模型Ｂ大竹笼　　第三组引言：我们组主要查找维修的这方面内容。　　①维修原则６字诀：深淘滩，低作堰　　②指图或用实物讲(杩槎模型)　　③实物：杩槎＋木条＋竹席＋粘土　　第四组引言：我们组主要查找都江堰工程的作用　　内容包括：①作用：灌溉、泄洪、天府之国②智慧、创造　　　　　③维修④环保⑤今天的启示(大江截流)　　老师注意听并适时补充、讲解、引导。[来源:学&科&网]　　关于主体工程　　老师准备如下资料，适时拾缺补漏：　　１.什么叫“堰”――挡水低坝。　　２.为什么要修都江堰？　　

12、因为修都江堰前岷江是一条害河，岷江中游地区东旱西涝，为了灌溉农田，变水害为水利，所以要修这个水利工程。　　３.为什么叫都江堰？　　名称由来：古代一些灌溉工程，常以渠首修筑的堰来命名。都江堰古名叫“湔堰”，因境内有湔水汇入岷江而得名。蜀汉时湔堰属都安县，因此又叫“都安堰”，都江堰这个名称是南宋以后才有的。堰所在的县名先后叫导江县、灌洲、灌县，１９８８年灌县改建制为市，以堰名为都江堰市。　　４.都江堰修建时间、所处位置、修建主持人、名称的由来。　　时间：战国时期(约公元前２５６―前２５１年，即距今２５００多年)　　位置：岷江中游，今都江堰市　　

13、修建主持人：李冰父子　　５.主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口――引水工程；第二步，分水鱼嘴――分水工程；第三步，飞沙堰――溢流排沙工程。　　６.主体工程设计的巧妙。　　三大工程