芭蕾舞的基本训练

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1、芭蕾舞的基本训练专业班级2013级103班授课教材《舞蹈》课时2授课时间2013.9.9课次1—2节授课地点舞蹈房8/8学情分析我校13级秋季入学的学前教育一年级的学生，87%来自农村，由于入学门槛低，学生年龄从15—20岁不等，跨度较大，留守家庭和单亲家庭的学生占比逐年增加，再加上他们本身就是应试教育的失败者，等等诸多客观原因，学生不具备舞蹈学习的身体优势，学习自信心不足，性格内向的学生不少，体型体态上问题较多：抠背、含胸、长短腿、面容表情无神……，这些都急需形体训练来解决。教学目标1、知识目标：正确认识、分析舞蹈基本功的理论与要求，掌握基本功的动作要领及训练方法；2、能力目标：掌握动作要领

2、及训练方法，能够独自进行正确的训练，针对训练中出现的问题，能熟练进行纠正；3、素质目标：通过训练、培养学生热爱艺术、吃苦耐劳的职业素质，培养学生的团队协作意识、责任感和使命感，提升学生的气质和自信心，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点芭蕾舞的基本训练：1、基本脚位的训练；2、基本手位的训练；3、基本舞蹈组合训练。把握训练的步骤与要领，掌握各种不良姿态的纠正方法。教学难点芭蕾舞的基本组合训练的协调性；培养音乐的节奏感和舞蹈的美感。教学方法1、实践教育法；2、练习法；3、示范法；4、讲授法和观察法。学习方法练习法、讨论法、模仿法。教具准备多媒体教学设计8/8环节主要内容教学方法学习方法设计意图

3、一、组织教学师生问好点名师生互动配合有礼有节组织有序二、准备练习与复习1、压腿练习；2、踢腿练习；前、旁、后各四个八拍3、跳跃练习。由小跳渐渐转为大跳观察法检查纠正练习法热身准备练习，复习旧课，温故而知新。三、导入新课1同学们欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，说一下芭蕾舞有什么特点？2今天，我们从芭蕾舞的脚位和手位开始对芭蕾舞的学习。设问法、观察法、归纳法：开、绷、直、立、舒展延伸观察法、回答：高雅、优美、挺立、延展……有效利用多媒体、视听结合，激发学生的学习兴趣，建立对芭蕾舞的学习信心和热情。8/8四、芭蕾舞脚的基本位置（1）一位：两脚跟并拢,两脚外开呈一直线（2）二位：两脚外开才呈一直

4、线，中间相隔一脚的距离。（3）三位：两脚外开，一脚的脚跟紧靠在另一脚的中间部分。（4）四位：两脚外开，一脚放在另一脚前面才呈平行线，两脚之间相隔约一脚的距离，脚尖对脚跟，脚跟对脚尖。（5）五位：两脚外开，一脚紧贴在另一脚的前面，后脚大拇指的第一关节突出在前脚的脚跟外。示范与讲解每一位的动作要领并进行指导练习，纠正姿势。1集体练习、2小组配合练习3个人展示。训练脚的基本位置，要求上身要稳、挺立，动作舒展延伸，注意姿态的美感。有效的训练了形体8/8五、芭蕾舞手的基本位置（1）一位；（2）二位；（3）三位；（4）四位；（5）五位；（6）六位；（7）七位。视频欣赏手位图解见（附表一）示范法；讲解法。组

5、织用不同的脚位与手位衔接练习。1、集体合音乐模仿练习；2、分小组讨论组合练习。3、小组展示。多媒体教学，直观快速的建立芭蕾的感觉，强调动作与姿态的协调性，音乐的融合性及节奏感。六、芭蕾舞的基本组合训练前奏：准备，面向2点，双手一位，双脚五位（第1-2小节：双手由一位抬于二位，身体对2点。第3—4小节：双手由二位变五位，右腿屈膝，左脚绷直向2点伸出，眼看1点。1、示范讲解动作要领。2、提示手位与脚位的组合规律。模仿法练习法1、训练学生运用基本脚位和手位的舞蹈术语，快速组合。8/8六、芭蕾舞的基本组合训练第5—6小节：左手经脸前下至六位，同时向前移重心呈四位，半蹲。第7—8小节：左手向帝打开至七位

6、，同时两腿立直，重心移前腿。第9—10小节：双手由七位收呈一位，同时右脚向左脚并拢呈五位脚。第11—12小节：双手抬至身前二位，两脚呈五位。第13—14小节：双手由二位抬至三位，两脚不动。第15—16小节：左手从旁边向下至五位，两脚不动。第17—18小节：左手向前至四位，两脚不动。第19—20小节：左手经脸前至三位，两脚不动。第21—22小节：双手从头经脸前下至一位，两脚不动。第23—24小节：双手由一位抬至二位，同时两脚五位蹲。第25-28小节：双手打开呈七位，同时两脚五位，半脚尖立起，原地向左小碎步自转一周。第29—32小节：身位向2点，双手慢慢从七位往下收呈一位，两脚经五位蹲，立直，呈一

7、位。3、播放音乐红河谷4、用手机录制组合表演,连接多媒体现场观看，进行展示点评。组合法观摩法对比法展示法2、训练芭蕾手位与脚位相结合，具有协调性；3、学会在节奏中听音乐，要求动作有舞蹈的美感。4自我展示找到成就感，树立更强的学习舞蹈的信心。8/8七、拓展以芭蕾舞基本动作为基础，变换不同的队形及动作组合进行创编尝试。示范改编的两段不同的芭蕾组合。对比法归纳法分组讨论—模仿练习—纠正—练习—展示。激发