行为习惯养成教育总结刘春友

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1、《小学生良好行为习惯养成教育的实践研究》阶段性总结吉林省伊通满族自治县靠山镇中心校刘春友2012.3小学生良好行为习惯养成教育研究阶段总结一、课题提出：家长们忙于做生意，无暇顾及孩子的教育，因此，学生的养成教育不够理想。部分孩子缺少勤奋读书的思想。在行为习惯上表现为贪玩、学习不刻苦，特别喜欢看电视、玩电脑，甚至不完成作业也无所谓……没有较好的养成良好行为习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好

2、习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。二、研究目标及内容（一）研究目标：1、教师通过课题的研究，掌握多元的评价手段和方法，初步构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯培养体系。逐渐提高教师自身素质，培养科研型教育工作者。2、探索促进小学低段儿童行为习惯养成的一些具体操作方法、原则、标准、内容、方式等。3、通过实验，让学生养成良好行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的素质。（二）研究内容：1、小学低段儿童行为习惯的特点及培养策略

3、。2、促进小学低段儿童行为习惯养成的目标、原则、标准、内容、方式等。3、研究教师在教育教学中正确树立现代教育的评价思想的促进作用。三、主要研究方法及评价原则：（一）本课题在研究中将主要采用以下方法：个案研究法、行动研究法、观察法经验总结法（二）评价原则。（1）方向性原则。（2）科学性原则。（3）发展性原则。（4）差异性原则。（5）反复性原则四、实验的设计（1）确定研究人员。（2）进行课题论证，制定研究方案。（3）建立课题研究组织和领导机构。（4）搜集与课题相关的资料和信息,并编制成课题内部学习资料供参研人员阅读。（5）对实验学生行为习惯现

4、状作调查分析。（6）课题组作实验开题报告。2、研究实施阶段（1）在学校和家庭，开展学生在三方面的主要习惯（学习、做人和做事）的调查研究。（2）进行理论总结，形成理论特色，提出支撑课题研究的理论观点，并进行理论改造和创新。（3）突出实践特色，实施运用介质性评价促进小学低段儿童行为习惯养成的方案。（4）加强实验的规范管理和研究，进一步深化实验研究。3、成果总结阶段（1）完善实验，并进行数据、材料的整理和分析。（2）根据实验情况，完善理论研究，突出主导理论和典型案例。（3）进行理论研究和实验成果的汇总。（4）集结课题成果，进一步推广课题成果。五

5、、实验途径：（一）努力创设一个良好的校园教育环境。1、探索的“成长记录袋”评价方法学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。因为学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次，成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。2、尝试一种新的“争章夺星”

6、评价模式。“争章夺星”活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀，让每一个孩子的个性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。该校根据儿童认知规律与身心发展特点，强调过程评价，把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类。基础奖、发展奖、特长奖属单项奖，其评价以“章”为载体；当学生所获“章”达到一定数量时，可评综合奖，其评价以“星”为载体，分为金星、银星、铜星三个级别。三类章与三类星构成倒T型目标结构，具有较强的科学性与系统性，孩子完全可以自主选择、由易到难、循序渐进地争章夺星，不断获得成功的愉悦，又不断追

7、求新的目标。3、组织学生观看对行为习惯养成有益的教育片。教育片直观、生动活泼，对孩子们养成良好行为习惯有着不可估量的作用。如：教育片《篮球女孩》让孩子们珍惜现在的学习环境，发奋学习。又如：观看东莞市朝天小学大课间的广播操录像，让孩子们出操、列队快、静、齐。还有《少女穆然》等教育片。这些教育片以优秀的作品鼓舞人、以英雄的事迹激励人，使孩子们在潜移默化中能学习到良好的行为习惯。（二）抓住课堂这一主阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。1、大力宣传营造氛围2、强化训练形成习惯3、讨论交流他律变自律。在培养学生良好行为习惯时，一方面以课堂为主

8、，讲、练、谈多方面结合。另一方面当学生行为出现偏差或者不良影响时，也要选取到课堂上来，及时进行教育，帮助学生明白道理，认清问题，将不良行为习惯消灭在萌芽阶段。如二年级开学初，我在班上要求每人负