1 名师工作室申报书

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1、名师工作室创建申报书工作室名称陈俭工作室研究领域虚拟实验、电类课程改革领衔人陈俭联系电话8765176315852658973江阴职业技术教育中心校申报表工作室名称陈俭工作室工作室领衔人陈俭研究领域虚拟实验、电类课程改革学术带头人陶忠德申报时间06年4月批准时间06年5月主要成员信息姓名职务/职称职责兼职专长陈俭教师/中学一级负责人教研组长江阴市电类中心组成员无锡技工教研室电类中心组成员虚拟实验开发本专业教学研究陶忠德教务处副主任中学高级业务指导无锡市电工电子中心教研组成员课程研究张小红教师/中学高级成员无项目课程蒋丽华教师/中学一级成员无项目课程李建刚教师/中

2、学一级成员无专业技能示范与训练研究意义与前景一、虚拟实验开发的研究意义与前景：1、研究意义：在职业教育中，实验教学占有非常重要的地位，是提高学生动手能力、培养创造能力和综合素质的一个有效的手段。学生只有通过足够的验证型实验和一定数量的综合设计型实验才能加深理解和掌握所学的理论知识和应用技术，也只有通过实验，才能将理论与实践很好地结合起来。传统的实验使用的是看得见、摸得着的实物仪器，让学生体会到了实验的乐趣，同时也提高了他们的独立操作能力、科学思维能力和灵活性。但传统实验不能完全满研究意义与前景足教学中实验的要求。虚拟实验是在传统实验的基础上，利用先进的计算机技术

3、、多媒体技术等相关的技术，将现实实验中的各种实验资源虚拟，并通过计算机进行实验教学管理的实验过程。虚拟实验主要依赖于软件，使实验室的维护费用和工作量也大大降低，弥补了传统实验室这些方面的不足。依托虚拟实验教学，可以实现了资源共享，避免了仪器重复添置和资源浪费，提高了学生的学习效果。虚拟实验可以在课堂进行，更容易将理论教学与实验教学结合到一起，更容易激发学生的学习兴趣而解决当前职校生对专业课程厌学的问题。2、前景：目前国外还未见大规模成功应用的实例，也未形成国际通用的标准；而国内出现的虚拟实验都或多或少地存在着通用性较差、灵活性不强、交互性差的问题。因此，研究和开

4、发通用性强、交互性能好、灵活性强的虚拟实验具有相当的理论价值和实际应用价值，使实验教学方法和手段得到突破与创新。用虚拟实验来作为常规实验教学的补充，用以解决学校实验设备的不足，并降低实验的损耗成本。二、电类课程改革的研究意义与前景1、研究意义：电子信息工程技术的广泛应用是实现制造业自动化、集成化生产的基础，是关系到国家综合竞争力水平的重要因素。电子信息人才短缺已引起中央领导以及教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。江阴地处长三角地区，长三角地区是我国电子制造中心之一。作为一所向地方输送技术型人才的中职学校，专业建设现代化必须与区域经济发展同步，而课程教学

5、改革是专业现代化建设的关键。通过课程研究来解决目前中等职业学校“重理论、轻实践”及学生学习兴趣不浓的现状，加强课程内容与岗位需求的联系，关注学生的学习兴趣和经验，采用“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程结构，解决学校人才培养和社会需求之间的偏差，探索中等职业学校职业教育课程的理论支撑，对当前本校中等职业教育课程改革起到理论指导作用。2、前景：联系江阴本地企业实际对人才的需求、结合本校实际情况进行拓展，探索一条适合本校实际的中等职业电子与信息专业课程模式，形成本校的特色专业。研究将“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块

6、化”为出发点，强调课程应重视职业能力的培养来替代学科系统化课程，树立“以人为本”的教育观，“个个成人、人人成才”的学生观，全面素质为基础、能力为本位的教学观，“合格+特长”、“复合+应用”的质量观。制表：教务处时间：2006年4月5日审批表审批部门审批意见备注主管部门意见陈俭工作室开发虚拟实验，，解决弥补了传统实验室仪器数量不够的不足，实现了依托虚拟实验教学和网络教学。达到资源共享，提高了学生的学习效果。课程改革室职业教育的必由之路，采用“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程结构，解决学校人才培养和社会需求之间的偏差是十分必要的。请学校

7、批准教务处2006年4月15日学校意见批示：分管校长：校长：2006年5月5日